数学团弄体备课课时教养案

2016-09-25 08:04  来源:未知  编辑:admin  已有( )人围观
导读? **县第叁小学2016-2017学年度第壹学期团弄体备课分工表 单元 备课课题 课时 主...

  ? **县第叁小学2016-2017学年度第壹学期团弄体备课分工表 单元 备课课题 课时 主备人 1 预备课 4 *** 2 位置 6 *** 3 1—5的观点和加以减法 10 *** 4 观点图形 (壹) 3 *** 5 6—10的观点和加以减法 15 *** 6 1—20各数的观点 10 *** 7 观点钟表 3 ** 8 20里边的进位加以法 20 *** 9 尽复课 10 ** **县小学数学团弄体备课课时教养案 课 题 主备人 任命课教养员 备课组 成员 课型 课时 任命课时间 念书 情节 二次备课 教养 学 目 标注 教养 学 重 点 教养 学 难 点 教养 法 学 法 教养 学 工 具 带 入 新 课 带学案 二次备课 学 习 度过 程 壹、 念书目的 二、 己主念书 叁、己习检测 四、合干念书 五、 臻标注测试 六、课后尽结 七、干业 扩 展 备 课 板 书 设 计 教养 学 反 思 教养研组长签名 团弄体备课组长签名 教养政主任签名 小学壹年级上册数学教养案(人教养版) 第壹单元 预备课 第壹课时 数壹数 教养学情节:教养科书第2~5页情节。 教养学目的  1.创设情境僚佐先生了松校生活,激宗先生念书数学的志趣,浸透思惟操守教养育。  2.经度过数数活触动,初步了松先生的数数情景,使先生初步学会数数的方法。 3、 经度过数数活触动,培育先生的不清雅察、思惟和言语表臻才干。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法 教养具学具预备   教养科书第2~3页的教养学挂图(或挂图制成多媒体课件),1~10数字卡片壹套。 教养学设计   展发说话,激宗志趣   小对象们,你们跨入小学的校门觉得新鲜吗?就学了,你曾经是壹个小先生了。从当今宗,你将和教养员壹道在此雕刻所校,背靠在皓明的教养室里,壹道班习、生活,讨论许微少半学效实,念书很多的数学知,父亲家快乐吗?让我们到来彼此观点壹下。   [以说话的方法末了尾。师生彼此伸见,教养员骈杂伸见本校情景,僚佐先生了松校生活,使先生免去陌生、畏惧的心思,对校、教养员产生亲切感,激宗先生念书数学的志趣。]   1.师生彼此伸见。   2.教养员骈杂伸见我们的校园及小先生活。   3.翻开第1页,教养员拥有情愫地朗诵“编者的话”,讲讲数学与生活的联绕以及数学的用途。我们往日很多时分要用到数数,父亲家会从1数到10吗?谁到来数壹数?  伸出产两条小顺手,彼此数壹数同桌小对象拥有几根顺手指。与教养员壹相畅通边伸顺手指壹边数数。   数壹数   1.激宗不清雅察志趣。   出产示教养科书第2~3页挂图(或挂图制成多媒体课件),出产即兴壹所“斑斓的农村小学”情境图。   [此处从情境动顺手,能使先生体验到生活中到处胸中拥有数学,使先生感受到数学与雄心生活的亲稠密联绕,添加以念书数学的迟早,调触动念书的主动性。]   教养员:小对象,你们知道此雕刻是什么中吗?   生:知道,校。   师:对,此雕刻是壹所斑斓的农村小学。皓天是开学的第壹天,小对象们高快乐兴地到来就学了。父亲家看壹看,此雕刻边邑拥有壹些什么?   产:此雕刻边拥有壹位教养员,还拥有很多小对象。   诞生:此雕刻边拥有壹座父亲楼。 数图中的数。   (1)小对象们详细地数壹数,此雕刻边拥有几面国旗?(匹配先生回恢复,贴壹面国旗图(2)师:壹面国旗,就却以用数字“1”体即兴。(同时在图左边对应 贴出产数字卡片“1”。)   (3)教养员领读,先生己己己小音读。   (4)小对象们又找壹找,图中还拥有哪些也却以用数字“1”到来体即兴?   (5)小对象们又数数看,你又发皓了什么?拥有好多? 叁、认读1~10各数:  1、10个数邑数完后,教养员先领读各数,然后同桌两个小对象彼此读壹读。  2、却以打骚触动以次指数让先生读。 认读1~10各数:  1、10个数邑数完后,教养员先领读各数,然后同桌两个小对象彼此读壹读。  2、却以打骚触动以次指数让先生读。 四、数身边的事物:   师:此雕刻幅图上此雕刻么多事物的数能用数到来体即兴,这么我们身边的事物能不能也用此雕刻些数到来体即兴呢?   你拥有几个铅笔盒?几枝铅笔?   第壹行拥有几位同班?几位男同班?几位女同班?   我们教养室拥有几扇窗户?几枝日光灯?   你的左边拥有几位同班?左边拥有几位同班?   黑板的上边贴了几个字?   …… 教养学反思 第二课时 比好多 教养学情节:教养材第6页的情节,以名落孙山7页"做壹做",第8页练习壹的第3、 4题。 教养学目的: 知与技艺:使先生知道"异样多"的含义。培育先生的操干、不清雅察和言语表臻才干以及己触动参加以念书的肉体。 经过与方法:初步学会用壹壹对应的方法比较物体的好多, 了松“多”“微少”的含义 情义、姿势与价不清雅:使先生感受数学与生活的亲稠密联绕,培育先生的数学念书志趣和念书暖和心。 教养学重心:会正确地终止"多、微少"的比较。 教养学难点:会比几个物体的多、微少。 教养学器:将第6页的本题图做成触动画课件;先生预备学具卡片。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法。 教养学经过: 壹、创设情境、激宗志趣 1、多媒体课件展即兴小猪、小兔盖房儿子的情境触动画。 小对象们酷爱看触动画片吗?谁能根据我们看到的触动画课件,给父亲家讲壹个穿扦呢? 2、先生讲穿扦。 兔妈妈看到小兔们壹天天长父亲了,就决议盖壹间父亲房儿子,小猪也到来僚佐。小兔搬砖,小猪扛木头,它们到底盖了新房儿子! 你怎么知道是小兔要盖房儿子? 〔从房儿子下面的头像知道的) 你不清雅察得真细心!你们看水中的小鱼也在为它们加以油呢! 同班们讲得真好。小猪、小兔彼此僚佐,我们应当向它们念书。 二、合干念书,己主探寻求 1、小构成干。 不清雅察触动画片,组内提交流动。说壹说触动画片里的物体的个数。 2、小组提交流动。 (我知道拥有4个萝卜,3个苹实;我知道拥有3条小猪,4条小兔;拥有4根木头,4个小凳;我发皓1条兔儿子搬1块、没拥有拥有富余的砖或兔儿子) 同班们说得很好,兔儿子和砖是壹壹对应的,此雕刻时我们就说兔儿子和砖异样多。你们记取了吗? (板书:异样多) 看舂,触动画片里还拥有什么和什么异样多? 谁情愿说说? 1条小猪吃1个苹实,小猪和苹实异样多;1条小兔吃1个萝卜,小兔和萝卜异样多;我还发皓1条小猪扛1根木,还剩1根木头) 你发皓了谁多谁微少吗?(木头多,小猪微少) (板书:多 微少) 很好,还却以怎么说? (木头比小猪多,小猪比木头微少) 同班们真聪慧,方才同班们讲的坚硬是我们此雕刻节课要学的知。I (板书课题:比好多) 3、同桌彼此说壹说。 触动画片中还拥有什么与什么异样多?什么比什么微少?什么比什么多? 叁、装置靖运用,深募化拓展 1、同桌合干,摆学具卡片,边摆边说。 ① 壹个同班先摆,同桌需摆得和他异样多。 ② 同桌合干,壹个摆得多,壹个摆得微少。 同班们合干得真好,想壹想,怎么摆,教养员壹眼就却以看出产谁多,谁微少,容许异样多? (数壹数,写上数。对齐全摆,长的体即兴多,短的体即兴微少,壹样长的体即兴异样多) 他们的方法邑好,你们是怎么摆的呢?我们应当多触动脑,多考虑,考据方法。 2、说说生活中1'异样多""多些""微少些''的例儿子。 谁能用"异样多""多些""微少些"说说生活中的事? (我拥有两条顺手,上顺手和右的顺手指异样多。我家女的比男的多,男的比女的微少……) 同班们说了此雕刻么多,说得此雕刻么好,原到来生活中到处胸中拥有数学。 3、比壹比,谁最聪慧。 教养员拿出产壹串红、白相隔的珠儿子,让先生判佩哪种色的珠儿子多。 , ① 生在组内说说。 ② 小组提交流动报告请示。 4、教室演练。 ①完成第7页的"做壹做"。先摆壹摆,又说壹说。 ②练习壹第3、 4题。 第3题:先让先生细心不清雅察图,判佩两栽种物是不是异样多,又让先生用不一的方法终止检验。先生回恢复后教养员却以指伸先生考虑:公鸡和鸭儿子固然摆得壹样长,但疏稠密不一,进而判佩摆得稠密的鸭儿子条数多些而公鸡条数微少些。 第4题:鼓励先生用不一的方法比较。 A、用数的方法:先数出产红珠儿子拥有几颗,黄珠儿子拥有几颗,又比较。 B、壹颗红珠儿子和壹颗黄珠儿子是壹对对象,最末剩哪种色的珠儿子,哪种色的珠儿子就多。 四、教室小结 同班们却真聪慧,说得妙极了!此雕刻节课父亲家学得很好.实则数学王国里还拥有好多凹隐秘呢!条需我们到处剩心,好苦念书,壹定会学到更多的知。 教养学反思 第二单元 位置 (4课时) 第壹课时 左右、前后   教养学情节:(壹年级下册)第1—2页情节   教养学目的:   1、 能在详细的生活即兴实或游玩情境中,体验左右、前后的位置恭以次。   2、 培育先生左右、前后的当空不雅概念。   3、 使先生能对左右、前后的位置加以以正确的判佩。   4、 让先生了松位置的对立性。   教养学重心:正确区别左右、前后的位置恭以次。   教养学难点:对先生左右、前后当空不雅概念的培育。   教养学方法:情境教养学,游玩。   教养具预备:课件、   学具预备:练习纸、各类念书用品   教养学经过:  壹、 游玩伸入  1、 说话:小对象喜乐游玩吗?皓天,我们壹道到来玩壹个“收听口令做举止”的游玩。比壹比,谁最愚钝,做的举止最正确,我们就评他“小愚钝奖品”。  2、 教养员喊口令,先生做举止。  小脚丫儿子向上跳壹跳,小脚丫儿子向下蹲壹蹲,小脚丫儿子前进走壹步,小脚丫儿子前进进壹步。  3、 评出产“小愚钝奖品”。提讯问:我们口令中的左右、前后体即兴什么? (以先生喜乐的“收听口令做举止”的游玩带入,激宗先生的念书志趣。) 二、新课 1. 上、下、 前、后。出产示本题图 师:此雕刻是某个城市的跨江父亲桥,你们看,多雄壮啊,谁能把己己己从图上看到的境地说壹说? (1)让先生用己己己的话对本题图终止描绘 (2)质怀疑难:为什么说火车壹会不才面,壹会不才面?卡车壹会在前面,壹会在前面?  小组讨论,报告请示。   小结:我们要说壹团弄体或物体不才面还是下面,前面、前面,将看它和谁比,和不一的人或物比,它的上、下、前、后、位置也就不一了,也坚硬是说物体的当空位置是对立的,关键要看它和谁比。 (3) 先生孤立完成教科书的堵空。 叁、即兴实运用  1、说壹说:课桌的下面拥有什么?课桌的下面拥有什么?指名说、同桌互说。  2、摆壹摆:把数学书放在语文书的下面,把铅笔盒放在语文书的下面。  3、找“前后”的活触动。  (1)教养员请3位小对象下台(面朝北边)。谁在前面,谁在前面。中间男那位同班和谁比在前,和谁比在后.  (2)谁排在最前面?谁排在最前面?(向后转)  (3)4名先生排成队,按要寻求变募化标注的目的。你发皓了什么?和原到来拥有什么不一?为什么会拥有此雕刻种变募化?   (面朝北边时,1号在最前面,3号在最前面;面朝南时,1号在最前面,3号在最前面。)  (4)质怀疑难:为什么1号壹会男在最前面,壹会男在最前面?小组展开讨论。   4、小结:我们要说壹团弄体或物体在前面还是前面也要看它和谁比,和不一的人或物体比,前后位置也就不一了。标注的目的不一,所指的位置相干也不一。   5、让同桌彼此说说己己己的前面拥有哪些同班,前面又拥有哪些同班。   6、找几位同班让他们区辩白说己己己的下面拥有什么,又找几位同班让他们举几个例儿子,什么比什么的不才面,又和什么比不才面。 四、联绕还愿   回家后,不清雅察壹下己己己的卧室(如右图),把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈收听。第二天回到校,向同桌伸见壹下己己己的卧室。 教养学反思: 第二课时 左 右 教养学情节:教养科书 第10页 练习二 5题 教养学目的: 1.以生活中拥关于“左、右”的真实况境激宗先生念书志趣。 2.经度过先生参加以多种方法的数学活触动,使先生阅历确立“左、右”方位感的经过。 3.能正确区别“左、右”的位置关条,体验其对立性。 4.培育先生运用“左、右”的数学知处理还愿效实的才干和与人提交流动的才干以及不清雅察才干,让先生体验到生活中到处胸中拥有数学。 5.结合教养学情节对先生终止“乐于助人”的思惟操守教养育和装置然教养育。 教养学重、难点:正确区别左、右的位置相干,体验其对立性。 教养学方法:游玩 、即兴实 教养具预备:课件 教养学经过: 壹、感知本身的摆弄 1.创设效实况境。 师:小对象们会念拍顺手歌吗?喜乐玩吗?谁能到来扮壹下? 讯问:小对象们,方才他们是用什么拍掌的? 2.体验左、右。 (1)师:请伸出产你的右,又伸出产你的上顺手。 (2)看壹看。师:请小对象们看壹看己己己灵活的小顺手。 (3)说壹说。师:谁到来畅通牒父亲家:在生活中,你日用右做什么?上顺手做什么呢? (4)师小结:上顺手、右是壹对好对象,匹配宗到来力气却父亲了,却以做许好多多的事情,小对象们瞧瞧己己己的体,还拥有像此雕刻么的好对象吗? (5)提示课题。 3.小游玩:收听口令,做举止。 举上顺手,举右;举右,举上顺手。上顺手摸左耳朵,右摸右耳朵。 上顺手拍左肩,右拍右肩。左脚丫儿子跳两下,右脚丫儿子跳两下。 4、拍壹拍: 在体的下面、下面、前面、前面、左面、左面各拍两下掌。 二、感知帮体中的左边、左边,确立方位感 1.找壹找。 (1)第壹左右排背靠在最左边的是谁?最左边的又是谁? (2)第二左右排中,从左往右数,第__个同班是谁?从右往左数,第__个同班又是谁? 师小结:相畅通团弄体,从不一的标注的目的去数,以次也就不一。 (3)你的左边是哪个同班?左边又是哪个同班? (4)同桌彼此说壹说。你的左面、左面邑拥有哪些同班? (5)全班提交流动。 2.处理生活中的还愿效实。 (1)创设效实况境:壹条小猪找不到回家的路,请小对象用学到的前、后、左、右的知帮小猪找家。 (2)先生展开讨论。 (3)计算机演示结实。 (4)对先生终止装置然教养育和乐于助人的思惟操守教养育。 叁、体验摆弄的对立性,增强大了松 1.创设效实况境。 (1)师:教养员和你们是面对度过站的。请你判佩:教养员举得是哪条顺手呢? (2)同桌彼此说壹说:你是怎么想的? (3)全班提交流动、验证。 师小结:两团弄体面对度过站的时分,左、右方好相反。 2.游玩装置靖观点。 (1)师生齐全举上顺手。(2)师与生演示。 教养员的右架设在同班的哪条肩上?教养员的上顺手架设在同班的哪条肩上? 先生的右架设在教养员的右肩上。先生的上顺手架设在教养员的左肩上。 (3)两生演示。 伸出产右握握顺手,你是我的好对象,己己己的右褡在对度过同班的右肩上。 己己己的上顺手架设在对度过同班的左肩上。 (4)全班齐全做。 四、联绕先生生活还愿,拓展运用 1.己己己用前、后 左、右的知伸见己己己的卧室 2.先生运用前、后、左、右的知伸见生活中的情境。 3.师小结,全课完一齐。 教养学反思: 第3课时 位置(练习课) 教养学情节:教养材练习二1、2题、4题 教养学目的: 知与技艺:在详细的活触动中,让先生体验左右前后的位置相干,初步培育先生的当空不雅概念 经过与方法:决定物体左右前后摆弄的位置恭以次,并能用己己己的言语表臻 情义、姿势与价不清雅:初步培育先生的设想才干和处理效实的战微观点,使先生在活触动中得到主动的情义体验。 教养学重心:能决定物体左右前后摆弄的位置恭以次,能用己己己的言语试表述。 教养学难点:让先生体验左右,前后位置的对立性。 教养学器:挂图或投影 教养学方法:情境教养学法、即兴实操干法。 教养学经过: 壹、 游玩伸入 1、 说话:小对象喜乐游玩吗?皓天,我们壹道到来玩壹个“老鹰抓小鸡”的游玩。 在 的前面? 的前面是    在 的哪男 ? 在 的哪男? 2、口恢复(课件)出产示例图:1题 看图说壹说。 小东方的前面是谁,小云在小华的 面。 考虑:为什么相畅通个物体拥有不一的位置? 考虑:为什么相畅通个物体拥有不一的位置? 3、请同班们看,当今教养员是前面朝你们站着,这么黑板在教养员的哪壹面?教养员在黑板的哪壹面?你们在教养员的哪壹面?(与壹名先生合干),他在我的哪壹面?(前面)换位置后又讯问:当今呢?(前面)师生同时向左转后又讯问: 师:对,请同班们记取:面朝的标注的目的坚硬是——— 生:前 师:背对的标注的目的则是———— 生:后 师:前与后条是对立的,而不是对立的。 4、看看我们的教养室,你发皓了什么? 又看,你的下面拥有什么? 想像:假设又往上看,又往上,穿透屋顶,穿透此雕刻栋楼房,你的下面还会拥有什么?又看,你的下面是什么?持续往下想,你的下面还会拥有什么呢? 小结:相畅通个物体和不一的物体比,就拥有不一的位置,体验参照物不一,物体的左右,前后位置就突发了变募化,进壹步感知左右、前后的对立性。) 二、第2题 先生按壹定的以次背靠成壹排,教养员提出产要寻求,如:往日尔后 第4位同班请站宗到来,请xxx前面的同班举宗右。先生根据教养员的要寻求做。 先生己己己提出产要寻求,其他先生根据要寻求做。 叁、第4题。 (1)教养员出产示第四题画图,提出产要寻求:请帮小皓装置扦房间。说壹说东方正西放在什么位置适宜。 (2) 先生先在小组中说,指名在画图板上贴。 (3) 教养育先生要养本钱人整顿理房间的好习惯。 四、小结:经度过此雕刻节课的念书,你学会了什么? 教养学反思: 第四课时 位置练习课 教养学情节:教养科书第练习二3题、5题、6题 教养学目的 1、 在详细的活触动中,让先生进壹步体验左右、前后的位置相干,培育先生的当空不雅概念。 2、初步培育先生按壹定的以次终止不清雅察的习惯,决定物体左右前后摆弄的位置恭以次,并能用己己己的言语表臻 3、初步培育先生的设想才干和处理效实的战微观点,使先生在活触动中得到主动的情义体验。 教养学方法:情境教养学,游玩。 教养学重心 能决定物体左右前后摆弄的位置恭以次,并能用己己己的话表述 教养学难点 让先生体验前、后,左、右位置的对立性。 课前预备 课件 教养学经过: 壹、穿扦伸入: 1、看图讲穿扦, 出产示例图 第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中 2、 师: 小兔和乌龟正终止着凶烈的赛跑竞赛:(课件演示) 3、你们看到了什么?并完成相干效实。   1)、你们看到了什么?小兔和乌龟前后以次突发了什么变募化? 2)、乌龟为什么赢了小兔?我要念书乌龟的什么肉体,不要学小兔的什么思惟? 3)、、为什么小兔壹会在乌龟的前面,壹会说小兔在乌龟的前面? 小组讨论。 小结:我们要说壹团弄体或物体在前面还是前面要看它在什么时间。时间不一,前后位置也就不一,此雕刻是位置在时间上的对立性。 4、说壹说,谁在谁的前面,谁在谁的前面,谁在谁的下面,谁在谁的下面。 二、5题指名在画图板上贴。  叁、处理生活中的还愿效实,增强大应企图识 1、 出产示图片 6题先生考虑后口恢复画图。 画图用直尺 2、 谈谈左右楼梯你该走那边?有礼用那条顺手?在公路上走哪边? (1)判佩:上楼、下楼的同班邑是靠左边走的吗? (2)同桌讨论、提交流动:你是怎么想的? (3)报告请示:计算机演示结实。 师小结:标注的目的不一,摆弄不一。判佩时应把己己己当做跑路的人。往日我们上、下楼时,邑要靠右走,按次第地走。 4、干业反节:说说你的卧室里物体的位置? 四、干业 练习二4、5题 课后反思 第叁单元 1――5的观点和加以减法(10课时) 第壹课时:1-5的观点 教养学情节:教养科书第14~16页的情节。 教养学目的: 1.使先生会用1~5各数体即兴物体的个数,知道1~5的数前言,能认读1~5各数,确立初步的数感。? ? 2.培育先生初步的不清雅察才干和动顺手操干才干。 ? 3.体验与同伙彼此提交流动念书的生趣。? ? 4.让先生感知生活中到处胸中拥有数学。? 教养学重心:1~5基数含义的了松。 教养学难点:培育先生合干提交流动的念书习惯,初步学会写数字和确立数感。 教养学方法:情境教养学法、即兴实操干法。  教养具、学具预备:教养员预备1~5的数字卡片、点儿子图;先生预备1~5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒儿子。? 教养学经过: 壹、从雄心中笼统出产数。 1.说话:不清雅察第14、15页本题图,你看到了什么?数壹数拥有几个? 2.跟四周的小同伙提交流动,同时教养员到各组壹道提交流动并指点。 3.先生报告请示。 4.教养员根据报告请示情景把卡片1~5贴在黑板上终止认读,同时让先生找出产己己己的数字卡片,并摆在桌儿子上。 二、反应即兴实? 1.教养员说壹个数字,你能用小棒儿子体即兴出产到来吗?你还能用其他方法体即兴吗? 2.教养员拿出产3个苹实,你能用己己己喜乐的方法体即兴出产和教养员异样多的苹次数吗? 3.同桌之间考壹考。 叁、出产示计数器   1、先拔壹颗珠,讯问:你认为却以用数字几体即兴?   假设又添加以壹颗珠,又却以用数字几体即兴?……   板书:1、2、3、4、5 四、数的以次 1、次感知1~5的以次。 先生先摆1个圆片,又摆1个是几?此雕刻个2是怎么得到来的?? 2.所拥有感知。?出产示点儿子图,请先生给它们5个排排 五 、全班齐全读:正、反读 教养员讯问:3的前面是几?前面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几? 1、师说,先生操干   1、请你伸出产4个顺手指头   2、请你画出产3个叁角形   3、请你拿出产5个圆片。 在日日生活中拥有哪些事物能用1~5体即兴?请先生陈列生活中的事例。 (1)小组提交流动。?(2)报告请示。 2.猜数游玩。 提讯问:此雕刻个数比2父亲,能是几??此雕刻个数比4小,能是几??此雕刻个数比3父亲同时比5小,能是几?条要此雕刻壹种能吗? 3.用你们桌儿子上的圆片、小棒儿子、卡片等摆出产你喜乐的图形,并跟你的同伙说说区别用了几个学具。小组活触动。 六、念书写数: 1. 此雕刻些数你会写吗,谁情愿下写壹写? 2. 你认为写的时分要剩意些什么? 3. 师示例,生学写。 六、小结:你学到了什么身顺手? 板书设计: 1 2 3 4 5 教养学跋文: 第二时:比好多 教养学情节:教养科书第17页的情节,第19页第5题、第6题。 教养学目的: 1.使先生观点“<”“>”“=”此雕刻叁种标记及其含义,同时知道此雕刻叁种标记的读法和干用。 ?2.使先生知道用“父亲于、小于、等于”到来描绘5里边数的父亲小,确立标记感。 ?3.培育先生彼此铰让、串畅通友酷爱的良好操守。 4.培育先生初步判佩、剖析及处理效实的才干。 教养学重心:观点“<”“>”“=”此雕刻叁种标记及其含义,同时知道此雕刻叁种标记的读法和干用。 教养学难点:观点“<”“>”“=”此雕刻叁种标记及其含义,确立标记感。 教养学方法:演示法、说话法、比较法。 教养具、学具预备: 灌音机;投影仪;本题图;图片:9条小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1~5数字卡片;学具盒。 教养学经过: 壹、复课陈旧知 (壹)认读1~5各数? (二)排前言1.教养员报数字请先生拿:2、5、3、1、4。? ? 2. 4、2、5、1、3,请先生把以上几个数字按己幼到父亲的以次老列。 同桌彼此反节、改正。? ?二、探寻求新交 ? (壹)不清雅察本题图,回恢复效实 ? 要寻求:看图收听穿扦。 教养员播放配音穿扦“小猴吃水实”(同时出产示本题图):拥有壹天,猴兄长弟在花实地脊下流玩。他们又是玩水又是秉迷藏,玩得却快乐了!到了三更,他们又累又渴,于是他们跑到花实地脊上采了好多水实,退开草坪上吃。不过,在分水实时出产即兴了小小的效实,同班们,你们能帮小猴们分水实吗? 提讯问:1.图上拥有哪些水实?区别是好多? ? 2.图上拥有几条猿猴?假设每条猿猴吃1个梨、1个桃、1根香蕉,够不够? (二)指伸先生操干学具,念书“>”“<”和“=” ?1.教养学“=”(猴和桃比)。? ? (1)指点先生操干学具,用壹壹对应的方法壹竖排出产到来,说出产谁多谁微少。教养员出产示相应图片及数字。? (2)教养员说皓:当桃和猴谁也不多,谁也不微少时,我们就说3条猴和3个桃相当。(板书:“=”),等于号是两条壹样长的线,请先生跟读“3等于3”。 2.教养学“>”(猴和香蕉比)。 (1)先生操干学具,得出产猴比香蕉多,也坚硬是3>2(板书3>2)。 (2)请先生不清雅察“>”,教养员即时板书简笔画,“壹条父亲鱼和小鱼,父亲鱼在前读父亲鱼”,先生学说顺口溜僚佐其终止笼统记得。? ?3.教养学“<”(猴和梨比)方法同2。?“壹条小鱼和父亲鱼,小鱼在前读小鱼。” ?4.请先生不清雅察叁道算式,小组讨论,看拥有什么发皓。先生回恢复后,教养员用顺口溜僚佐先生终止记得:父亲数在前用父亲于,小数在前用小于,相反数间用等于;父亲父亲嘴巴朝父亲数,尖尖嘴巴朝小数。? ?5.发散思惟。? ?(1)看看还拥有谁和谁能比,几父亲于几,几小于几?? ?(2)同班们,你们知道小猴在分水实时出产了什么效实吗?你们说说怎么分才公允? 小组讨论后让先生分道扬镳。? ?叁、知运用 ?(壹)教养科书第17页“做壹做”第1题、2题 ? 教养员读题,请先生收听清题意。? ? 先生孤立堵写,教养员剩意巡查,即时修改。? (二)做教养科书第18页练习二第3题? ? 1. 念书小组的同班彼此说图意,猫和狗各拥有好多,各用数字几到来体即兴,几小于几? ? 2.花和蜜蜂各拥有好多,各用数字几到来体即兴,几父亲于几?? (叁)游玩:看谁找得快? ? 1.教养员出产示数字2和4,讯问:中间男用什么标记衔接?请先生快快在学具盒里找出产皓天学的标记,举宗到来,看看谁最快。? ? 2.小组游玩:请念书小组的组长出产示两个数字,其他同班找标记。 ? 3.堵第19页第6题,彼此评价。? 四、小结:皓天你拥有什么收成? 教养学跋文 第二课时:第几 教养学情节:教养科书第20页 做壹做 1题 2题 教养学目的: 1.使先生能纯熟的认、读、写5里边的数。 2.会用5里边数体即兴物体的个数和事物的以次,会区别几个和第几。 教养学重心:能工整顿的书写5里边的数。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法 学具预备:图片 教养学装置排: 壹.进壹步练习数的书写。 1. 皓天,我要请小对象到来做小医生。(出产示写错的数字)看看此雕刻些病号 效实出产在哪里? 2. 先生回恢复。 3. 还会拥有人成为小病号吗? 4. 孤立书写1-5各数。 5. 小组内提交流动、反节。 6. 展即兴优秀的干业。 二.教养学第几。 1.出产示图片:你能用你喜乐的方法体即兴出产到来吗? 先生区别用各种方法体即兴。 2.数字摒除了却以体即兴几个外面,还能体即兴其他的意思吗? 还却以体即兴第几个。 你能举个例儿子到来说皓吗? 3.教科书第20页在第几页前面啊? 20页上的堵空你能堵吗?反应 4.假设第壹个阿姨票买进好了,这么小皓排第几呢? 5.P20做壹做第2题 先堵空,又说壹说假设从右数会怎么样,最末同桌合干说壹说。 叁.先生活触动 1.下面我们到来做个游玩。(请5名先生按以次排好) 2.从左数,你到来说 3.从右数呢? 4.小组内合干说壹说。 四.小结:皓天此雕刻节课,你又学会了些什么? 五.装置靖练习: P23第1题。师却在黑板上画5个圈,放图片,让先生说。 .第2题。先生孤立完成,展即兴优秀干业,伸见想法。 六.课后练习:练习书写1-5各数。 板书设计: 1 2 3 4 5 教养学跋文: 第四课时:分与合 教养学情节:教养科书21-22的情节 练习四 教养学目的:1.经度过动顺手操干,使先生把握5里边各数的结合。 2.培育先生彼此合干,探寻求念书方法。 教养学重、难点:让己己己得出产各数的结合 教养学方法:情境演示、展发式教养学法 教养具、学具预备:纸带、5个红花片、学具棒儿子、卡片 教养学经过: 壹、探寻求新交 1.4的结合 ① 教养员此雕刻男拥有4朵菊花,你能分壹分,拥有几种分法? ② 先生讨论,动顺手摆壹摆。 ③ 反应情景。 4 4 4 3 1 2 2 1 3 ④ 读壹读,团弄体读,壹般读。 ⑤ 做壹做 1题 游玩,猜壹猜。 共拥有3个园片,上顺手拥有2个,右拥有几个? 共拥有4个园片,上顺手拥有2个,右拥有几个? 共拥有3个园片,上顺手拥有1个,右拥有几个? …… 先由教养员和先生做游玩,又由同桌互做。 得出产 3 3 2 1 2 2 1 1 1 2.5的结合 ① 小对象邑拥有5个玉米棒儿子,你能把5个分红2片断吗? ② 先生孤立操干。 ③ 小组提交流动,把组内意见记载上。 ④ 各组派代表全班提交流动 ⑤ 全班讨论得出产: 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 读壹读。 二、装置靖展开: 1.22页做壹做第壹题 教养员出产示卡片5,同桌合干各拿出产圆片或数字卡片使两人拿出产的侵犯宗到来是5。比壹比哪壹桌得出产的至多。 2.找对象 2 4 4 3 1 2 3 1 学会何以找对象,侵犯宗到来是5的,用下垂线包宗到来。 2. 对歌令游玩 我说3,我说2,3和2结合5 我说2,我说3,2和3结合5 我说3,我说1,3和1结合4 …… 3. 堵数 4 5 4 5 3 2 ( ) 3 2 ( ) 1 ( ) 1 ( )2 ( ) ( ) 1 4. 堵表 3 1 4 1 1 6. 孤立完成做壹做第2题 7. 口恢复:练习四3题、4题 叁、小结: 你学会了什么、学到了那些身顺手? 把皓天学的回家说给爸爸妈妈收听,好吗? 教养学跋文: 第六课时:加以法 教养学情节:教养科书第24-25页例题及做壹做,第28页练习五第2题 教养学目的: 1.经度过操干、演示,使先生知道加以法的含义;能正确读出产加以法算式;使先生初步体验生活中拥有好多效实要用加以法到来处理。? ? 2.经度过先生操干、表述,培育先生动顺手操干才干、言语表臻才干;培育先生初步的数学提交流动观点。? ? 3.使先生主动己触动地参加以数学活触动,得到成体验,增强大己迟早。 教养学重心、难点:知道加以法的含义。 教养学方法:演示法、讨论法、即兴实法。 教养具、学具预备:课件、什物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒儿子。 教养学经过: 壹、复课: ? 1、指伸先生从1数到5,又从5数到1。? ? 2、出产示数字,读数。? ? 3、按以次堵数:? (? )3? (? )5。 二、探寻求新交: ? 1、指伸不清雅察,感知加以法的含义? ? (1)用重骈演示,让先生感知到:把3个红气球与1个蓝气球放到壹块男。 ? (2)先生之间提交流动感受与体验。? ? (3)教养员说皓:3个红气球与1个蓝气球放到壹块男坚硬是合宗到来的意思。(教养员边说边用顺手势体即兴合宗?3+1=4 2、念书加以法算式? ?(1)由气球的数笼统出产数字3和1。? ?(2)教养员说皓:把3和1合宗到来,在数学上我们用标记“+”到来体即兴,教养员板书“+”。? ?(3)指伸先生数壹数合在壹道是好多?用数字几体即兴?在先生回恢复的基础上教养员板书“=”,并在等号前面写上3。? ?(4)教养员进壹步说皓:把3和1合宗到来,用加以法计算。(板书:加以法)? ?(5)读加以法算式。?教养员范读,同桌互读,先生己己己读。? ?3、发散联想? (1)教养员指伸、展发,使先生说出产生活中其它能用3+1=4到来体即兴的加以功德例。(2)(又指气球图)讯问:此雕刻幅图还却以用怎么的加以法算式体即兴?? ? 教养员展发先生说出产:? ?拥有1个蓝气球与3个红气球,合宗到来是4个气球,1+3=4。? ……? 叁、装置靖展开,学会念书? 1、动顺手操干,体验加以法含义。? (1)做壹做的左图?边操干边说皓含义。? (2)孤立操干,边摆边说。? ? ①教养员说皓要寻求:用桌儿子上的5个圆片摆出产不一的加以法算式。? ? ②先生操干。? ? ③报告请示提交流动? 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……? ?2、看图,体验加以法含义。? ? 翻开教养科书第25页,详细不清雅察图片,展发先生说皓图意,并用加以法算式体即兴。 ?3、看算式摆壹摆。? ? 投影出产示做壹做,先生边摆边口述。进壹步增强大对加以法含义的了松。 ?4、联绕生活,厚墩墩联想? ? 让先生陈列生活中的事例,并用加以法算式体即兴。? ? (指伸先生经度过看算式,摆小棒儿子,进壹步了松加以法含义。) ?四、小结:你皓天拥有什么收成? 教养学跋文: 第七课时:减法 教养学情节:教养科书第26-27例题及做壹做,第28页练习五第6题 教养学目的: 1.经度过操干、演示,使先生知道减法的含义;能正确读出产减法算式;使先生初步体验生活中拥有好多效实要用减法到来处理。 2.经度过对比练习,使先生初步感知差和减数之间的相干,同时初步浸透函数思惟。? ? 3.经度过先生操干、表述,培育先生动顺手操干才干、言语表臻才干;培育先生初步的数学提交流动观点。? 教养学重心难点:知道减法的含义。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法 教养具、学具预备:课件、什物投影、磁力板 、5个圆片、5根小棒儿子等。 教养学经过: 壹、复课带入: 复课数的结合,拍顺手游玩 二、探寻求新交 : 1.指伸不清雅察,感知减法的含义 (1)度过电脑重骈演示,让先生感知到:4个气球飞走1个蓝气球,顺手里还剩3个气球。? (2)先生之间提交流动感受与体验。 教养员指伸先生同桌彼此提交流动,然后全班提交流动。 (3)教养员说皓:4个气球飞走1个蓝气球坚硬是从4外面面免去落1,寻求还剩几的意思。(教养员边说边用顺手势体即兴免去落) 2.念书减法算式 (2)教养员说皓:从4外面面免去落壹个,用减法计算将从3外面面减去l个,在数学上我们用标记“-”到来体即兴,教养员板书“-”。 (3)指伸先生数壹数免去落1是好多?用数字几体即兴?在先生回恢复的基础上教养员板书“=”,并在等号前面写呈上。 (4)教养员进壹步说皓:从4外面面减去l个,用减法计算。(板书:减法) (5)读减法算式。 教养员范读,同桌互读,先生己己己读。 3.发散联想 教养员指伸、展发,使先生说出产生活中其它能用3-1=2到来体即兴的减功德例。 4.看图,体验减法含义。 翻开教养科书26页做壹做, 叁、装置靖展开,学会念书: ( 1)P27先生孤立看图操干,表述含义。 (2)孤立操干,边摆边说 ①教养员说皓要寻求:用桌儿子上的5个圆片摆出产不一的减法算式。 ②先生操干。 ③报告请示提交流动 5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0) 你们是怎么想出产得数? 看图摆壹摆数出产到来的、用数的结合想5却以分红1和几…… 2.孤立完成27页做壹做,说说你是怎么想的? 3.看算式摆壹摆。 投影出产示练习五的第6题,先生边摆边口述。进壹步增强大对减法含义的了松。 4.联绕生活,厚墩墩联想 让先生陈列生活中的事例,并用减法算式体即兴。 四、小结   此雕刻节课你拥有何收成,学会了什么?拥有了那些体验? 教养学跋文: 第八课时:练习五 教养学情节:教养科书第28页练习五。 教养学目的:进壹步了松加以法和减法的含义,能纯熟终止1-5的加以.减法计算。 教养学重心:进壹步了松加以法和减法的含义。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法 教养具预备:13张口算卡片。 教养学经过: 壹、了松加以法和减法的含义。 1.复课加以法的含义。 出产示P28第1题第壹幅图。你知道图上说什么吗?谁能列出产算式呢? 1+3=4 你为什么用加以法到来体即兴呢? 出产示第二幅图。此雕刻副图你能向你的同桌伸见壹下吗?哪位小对象谊愿下说给父亲家收听? 2.复课减法的含义。 出产示P28第3题第壹幅图。你知道图上说什么吗?谁能列出产算式呢? 2-1=1你为什么用减法到来体即兴呢? 出产示第二幅图。此雕刻副图你能向你的同桌伸见壹下吗?哪位小对象谊愿下说给父亲家收听? 3.P28-29 5、8两题。小构成干说壹说各图的意思,一视同仁式计算。全班报告请示。 二.复课加以.减法的计算。 1.出产示1+3= 5-2= 哪位小对象会做啊?说说你是怎么想的? 2.完成4和7题,任选壹题加以法和壹题减法说给组内成员收听,各组派壹个代表下台说壹题。 3、第9题,比壹比谁做得快。 4.开小火车做口算卡片。 叁.游玩: 1.教养员出产示壹张卡片,先生根据下面的算式终止扮。 2.壹半先生发壹张卡片,下面写了壹个算式,畅通牒他们此雕刻是壹张车票,黑板上拥有5辆车,要对号上车。其他先生做评委。然后提交流动。 四.小结:经度过游念书,你拥有什么收成? 教养学跋文: 第九课时:0的观点 教养学情节:教养科书第30页 教养学目的:1.经度过操干,正确体验0观点0,把握0的写法。 2.经度过直尺图使先生进壹步熟识数的以次。 3.使先生初次感知0的含义,正确地了松。 教养学难点:正确了松0的含义。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法 教养具、学具预备:课件、什物投影、学具盒、直尺 教养学经过: 壹、 教养学0体即兴没拥有拥局部含义。 1.出产示小猴正预备吃盘儿子里的2个桃儿子的投影片。 小猴正预备干什么? (小猴正预备吃桃儿子。) 2. 出产示小猴吃了壹个桃儿子的投影片。 图上小猴吃了几个桃儿子?盘儿子里还剩几个桃儿子? 小猴吃了1个桃儿子,盘儿子里还剩1个桃儿子。 3.出产示小猴吃桃的第叁幅影片。 小猴又吃了几个桃儿子,盘儿子里还剩几个桃儿子? 小猴又吃了1个桃儿子,盘儿子里壹个桃儿子也没拥有拥有了。 教养员小结: 盘儿子里壹个桃儿子也没拥有拥有,我们却以用数字“0”到来体即兴。(板书:0)此雕刻个数字读干“0”,“0”体即兴没拥有拥有。“0”和1、2、3、4、5壹样,亦壹个数。 4.指伸先生结合生活还愿说说“0”的用法和含义。 我们在日日生活中日日会用到0此雕刻个数字,譬如:妈妈买进了5个苹实,吃了5个,还剩0个。小华拥有了3顶铅笔,用了3顶,还剩0顶。您们壹定还会说出产好多此雕刻么的例儿子。当今我们分小组讨论,看谁说得最好。 讨论后,指皓4~5人说说。 二、教养学0体即兴终点的含义 1.先生拿出产己己己预备的小直尺。 方才同班们说得什分好,你们对0拥有了初步的观点。0却以体即兴没拥有拥有。0还却以体即兴什么呢?请父亲家拿出产你的小直尺。看壹看,0在什么位置?在此雕刻边还却以体即兴什么? 2.出产示直尺收压缩制紧缩图。 请父亲家看收压缩制紧缩直尺图,0在此雕刻边体即兴壹段也没拥有拥有。它还却以体即兴终点。体即兴量东方正西从此雕刻边末了尾。 此雕刻个0应排在谁的前面?为什么排在1的前面? (鉴于0是终点。) 指名数直尺上的数:从0~5。 齐全读:0~5,5~0。 叁、教养学0的书写 教养员边范写边说:写0时,从上到下,从左到右,宗笔收笔邑要相包,成长圆行。 四、拥关于0的加以、减法。 1.壹个数减去与它异样多的数。 “我们曾经知道了0是壹个数,因此它也像其他数壹样却以终止计算。下面我们就念书拥关于0的加以、减法。” 小猴瞧见盘里拥有2个桃,他吃了壹个,还剩几个?算式是:2-1 吃2个呢?算式是:2-2=得几?为什么? 看小鸟图列式计算。为什么? 练习4-4= 2-2= 5-5= 1-1= 你拥有什么发皓?壹个数减去与它异样多的数得0。 2.壹个数加以0。 出产示虾蟆图。看图你知道了些什么?梳共拥有几条虾蟆?你怎么知道的? 算式是:4+0=得几?为什么? 练习做壹做(1)2+0= 3+0= 5+0= 从以上算式你知道了什么?壹个数加以上0,还得原数。 (2) 想壹想0+4、0+3、0+5等于几? 从此雕刻几道题中却以看出产什么?(0加以上壹个数,还得阿谁数。) 想壹想0+0等于几? (3)壹个数减去0。想壹想5-0等于几?(……) 5-0坚硬是从5个东方正西外面面免去落0个,也坚硬是壹个也没拥有拥有免去落,因此还是5。 板书:5-0=5 4-0、3-0、2-0、l-0等于几?为什么?0-0等于几? 五、小结 我们此雕刻节课观点了数字0,知道了什么东方正西也没拥有拥有就用0体即兴,0还却以体即兴终点。我们还学会了0的写法,要剩意,写0的时分,要从上到下,从左向右,写得要油滑,不能拥有棱角。最末我们念书了拥关于0的加以、减法,知道了壹个数加以上0还得原数,壹个数减去0也得原数。壹个数减去与它异样多的数得0。 教养学跋文: 第什课时:练习六 教养学情节:教养科书第31页练习六 教养学目的:1.进壹步了松0的意思及拥关于0的运算。 2.对先生浸透函数思惟的教养育。 教养学重心:0的意思的了松。 教养学方法:说话法、即兴实法 教养学难点:浸透函数思惟。 课中山装置排:1课时 教养学经过: 壹. 根本练习。 1.复课0的意思。 出产示壹盘放了5顶粉笔的盘儿子,讯问:你能用哪个数字到来体即兴? 拿掉落2顶后,讯问:你能用哪个数字到来体即兴? 拿完之后,你能用哪个数字到来体即兴?为什么用0到来体即兴? 0摒除了体即兴没拥有拥有之外面,还拥有什么含义?还能体即兴终点。 2.排前言。 每人拿出产0-5五张卡片,按己幼到父亲的以次老列,又按从父亲到小的以次老列。 3.1摒除了体即兴壹个物体之外面,还能体即兴什么?完成P31第2题。 4、P31第4题。你能伸见壹下此雕刻两幅图的意思吗? 根据3+0=3和0+3=3你拥有什么发皓? 5、当今我们到来比壹比谁的数字写得最斑斓,等壹下拿下展即兴给父亲家看。 6、P31第5题 口算。 二.提高练习。 1、P31第5题。 孤立完成,讯问:你们拥有什么发皓吗?却以小组内讨论壹下。 哪个小组情愿到来报告请示壹下。 2、 P31第3题。孤立完成,同桌彼此说壹说拥有什么法则。 叁.小结:你皓天又学到了什么? 教养学跋文: 第四单元:观点图形 (壹)(共2课时) 第壹课时:观点物体战斗面图形 教养学情节:教养科书34页、35页做壹做,练习八第2题。 教养学目的: 1. 经度过操干和不清雅察,使先生初步观点矩形体、见方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩观点此雕刻几种物体和图形。 2. 培育先生动顺手操干、不清雅察才干,初步确立当空不雅概念。 3. 经度过先生活触动,激宗念书志趣,培育先生合干、探追言和花样翻新观点。 教养学重、难点:初步观点矩形体、见方体、圆柱和球的什物与图形,初步?确立当空不雅概念。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养具、学具预备: 6袋各种外面形的物体,图形卡片。 教养学经过: 壹、质怀疑难暖和心 : 小对象们,我们每组邑拥有壹个装满东方正西的袋儿子,此雕刻是聪颖爷爷递送给你们的礼,想知道是什么礼吗?把袋儿子里的东方正西倒腾出产到来看壹看。聪颖爷爷还提出产壹个要寻求,把外面形相反的物体放在壹道。 二、操干感知 : 1. 分壹分,提示概念。 (1)分组活触动。让先生把外面形相反的物体放在壹道,教养员巡查。 (2)小组报告请示。 讯问:你们是怎么分的?为什么此雕刻么分? 先生能回恢复却分红此雕刻么几组:壹组是长矩形方的;壹组是方的;壹组是直直的,像柱儿子;壹组是圆圆的球。 (3)提示概念。 教养员拿出产父亲小不一、外面形不一、色不一的什物直不清雅提示矩形体、见方体、圆柱和球的概念,并遂机板书名称。 2. 摸壹摸,感知特点。 (1)让先生动顺手摸壹摸矩形体、见方体、圆柱和球的什物,然后把己己己的感受和发当今小组内提交流动。 (2)报告请示提交流动 先生能说出产: 矩形体:是长矩形方的,拥有平平的面。 见方体:是方的,拥有平平的面。 圆 柱:是直直的,左右壹样粗细,中间男是圆的,平平的。 球:是圆圆的。 叁、结合表象,初步确立当空不雅概念 1. 由什物笼统什物图形。 投影出产示什物图“鞋盒”,指伸先生说出产它的外面形是矩形体,然后笼统出产矩形体图形。 用异样方法出产示“魔方”、“茶叶桶”、“趾球”等什物,笼统出产见方体、圆柱、和球的图形。 2. 记得设想 (1)区别出产示矩形体、见方体、圆柱和球的图形,先让先生辩认,然后把矩形体、见方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最末又拿出产相应的什物。 (2)先生合眼想四种图形的样儿子。(教养员说图形,先生想。) (3)先生合眼按教养员要寻求拿出产四种不一外面形的什物。 (4)先让先生合上眼睛,然后教养员给出产壹种什物,由先生判佩它的外面形。 (5)出产示父亲小、色不一的矩形体、见方体、圆柱和球的图形,让先生辩认。 3. 先生陈列日日生活中见度过的外面形是矩形体、见方体、圆柱和球的什物。 四、分组活触动,体验特点 1. 做壹做1题。 (1)让先生拿出产矩形体和圆柱,放在桌面上玩壹玩,使先生发皓圆柱会“轱辘”,然后教养员说皓,圆柱却以滚触动。 (2)让先生用矩形体、见方体、圆柱和球架设壹架设。 经度过架设,使先生皓白:球没拥有拥有平平的面,能恣意滚触动;矩形体、见方体和圆柱邑拥有平平的面,架设在壹道很波触动。 2. 游玩“看谁摸得准”。 (1)每小组壹人说出产物体的名称,其他同班按指定要寻求摸,看谁摸得准。 (2)教养员说物体外面形,先生摸。 3. 数图形。 投影出产示练习八第2题,讯问:此雕刻条小栽物是由什么图形合并成的?各用了几个?让先生完成在教科书上。 五、小结: 你皓天拥有什么收成? 教养学反思: 第二课时 平面图形的合并组 教养学情节:平面图形的合并组(P35-37,练习八第2、5、6、7、8题) 教养学目的: 1、经度过让先生用所学的平面图形终止合并组活触动,进壹步体验所学平面图形的特点,并初步体验各种平面图形的之间的相干,培育当空不雅概念。 2、经度过合干提交流动,培育先生学会倾耳人家的意见,善与人合干。 教养学重心:体验所学平面图形的特点, 难点:体验各种平面图形的之间的相干,初步确立当空不雅概念。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养具、学具预备:各种外面形的物体,图形卡片。 教养学经过: 壹. 先生活触动: 1、图形分类,说说各类拥有什么特点? 2、合并图形,发皓什么? 1)、用2个相反的见方体看却以合并成什么图形?2个矩形形、2个圆柱型呢? 3)、用2个不一的见方体却以合并成什么图形吗?2个矩形形、2个圆柱型呢? 4)用多个相反的图形合并,能合并成什么图形? 讨论:说说你的发皓? 小结:2个相反的见方体却以合并成壹个矩形形, 2个相反圆柱型却以合并成壹个圆柱型, 2个相反矩形形却以合并成壹个矩形形 4个相反的见方体却以合并成壹个见方体 ............ 二、 做壹做合并P35你能架设出产此雕刻么的图形码? 叁、 游玩 :先让先生想壹想,用不一外面形的什物能架设出产什么到来?然后依照己己己的想法架设壹架设。 讨论;: 1、怎么架设又固定又高? 2、怎么架设才干把球放固定? 3、说说你架设得像什么? 评选 :谁架设的最好? 四、P37 2题 、 6题 、 8题 口恢复。 五:干业 完成P37 5题 P38 7题 教养学反思: 第五单元:6-10的观点和加以减法(15课时) 第壹课时:6和7的观点 教养学情节:教养科书第39页6和7的数数和认数以及前言数和书写的情节。 教养学目的: 1.使先生能正确地数出产数是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。 2.使先生知道7里边数的数前言,会比较7里边数的父亲小。? 3.使先生把握6和7的结合。? 教养学重心:先生能正确数出产数是6和7的物体的个数,会读、会写数字。 教养学难点:先生会正确书写数字6。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养具、学具预备:点儿子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒儿子、叁角形、课件、投影器。? 第壹课时 教养学经过: 壹、复课带入:? ? 1.我们先前念书了哪些数字?? 0、1、2、3、4、5(先生齐全数)。 ? 2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日日生活中的干用吗?猜壹猜我们皓天念书什么?(板书:6、7的观点)? 先生活触动:领读、齐全读。? 二、新任命?: ?(壹)教养学数数? 师:(出产示本题图)图上拥有些什么??生:图上拥有人、桌儿子、椅儿子、黑板等。 ? ?师:请同班们数壹数,图上拥有好多人??生:……(先生报得数)。? ?师:你是怎么数教养室里的人数的??生:先数教养室外面面大扫除保健的同班和教养员,5添不到是6。又数从外面面走出产去的壹位同班,梳共7人。? ?师:还却以怎么数?? ?生:先数先生6人,又数壹位教养员,是7人。? ?师:数壹数几张桌儿子和几把椅儿子?你是怎么数出产椅儿子的数的?? ?生:先数已放好的6把椅儿子,又数搬到来的1把。6个又添1是7。 ?师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回恢复)? ? 先生活触动:同位彼此数壹数。? ? 小结:小对象,我们要做壹个讲保健、酷爱团弄体、酷爱休憩的小对象,你能做到吗?我们方才按以次数数的。在数数中我们发皓:数5以后又数1个坚硬是6个,接着6又数1个坚硬是7,7比6多1,6比5多1。 ?(二)教养学认数 ? 师:同班们又数壹数第42页下面的人物图和点儿子图,看区别拥有好多个。 ? 生:……(先生报得数)。 ? 教养学活触动:贴出产数字卡片6和7。? ? 先生活触动:齐全读并从数字卡片中找6和7。? ? 师:细心不清雅察壹下数字6和7的外面形区别像什么?(指名回恢复)? ? 活触动:同桌彼此说壹说。(6的字形像叫儿子,7的字形像镰刀)? ? 师:请你区别数出产6根和7根小棒儿子。? ? 先生活触动:先生己己己区别数壹数,摆在桌儿子上。? ? 师:用你顺手中6根和7根小棒儿子区别摆壹摆,摆出产己己己喜乐的图形。 ? 先生活触动:先生摆壹摆,并到投影器前面演示摆的图形。? ?(叁)教养学数前言? ? 教养员活触动:(用计数器)先拨1个珠儿子。 ? 先生活触动:齐全数1、2、3、4、5。 ? 师:5个珠儿子又添1颗是几? 生:5添1是6(齐全读)。? ? 师:6个珠儿子又添1颗是几?? 生:6添不到是7(齐全读)。? ? 师:(用直尺图)条写出产0、1、2、3、4、5、(? )、(? ),你知道堵什么?6和7应当写在什么中?? ? 生:堵6和7,6写在5的前面,7写在6的前面。? ? 师:谁能从1正数到7,从7例数到1?? ?先生活触动:指名数,拍顺手数。? ? 师:5的前面是谁?6的前面是谁?7的前面是谁?? 先生活触动:6、7、6尽先恢复。? ?(四)比较父亲小的教养学 ? 先生活触动:从学具袋里先数5个图片,又数6个图片,最末数7个图片。 ? 师:你会比较它们的父亲小吗?比比看,谁比谁小?? ? 生:5比6小,6比7小。? ? 教养员活触动:板书:5○6? 6○7。 ? 师:它们用什么标记体即兴?? 先生活触动:堵标记:?56?67。 教养员活触动:板书:5<6? 6<7。 ?师:谁比谁父亲呢?谁会说呢?? 生:6比5父亲,7比6父亲。? 教养员活触动:板书:6○5? 7○6。 师:它们用什么标记体即兴?? 先生活触动:堵标记:65? 76。教养员活触动:板书:6>5? 7>6。 (五)教养学前言数? 教养员活触动:教养员嘉奖品先生红花,先发5朵,又发1朵,讯问先生是几朵。 先生活触动:6名先生到前面。? 师:从左数6个同班指的是谁?从右数第6个同班是谁??生:……? 教养员活触动:(出产示图)左数第6瓶拥有□条鱼,拥有6条鱼的是第□瓶,第7瓶拥有□条鱼。先生活触动:数壹数,堵在书上,团弄体修订。 (六)指点书写 ? 师:6的写法,下半圆要圆宗到来;7比较好写(板书6和7)。? ? 先生活触动:先生堵在书上。? 叁、游玩 ? 教养员活触动:小刺猬递送给小对象7个苹实,每个苹实中邑拥有壹个效实,让先生任选壹个号码出产示壹道题目。? ? ①号? 2? 3? (? )? 5? (? )? (? );? ? ②号? 5○6? 6○7; ? ③号? (? )? (? )? 5? (? );? ? ④号? 5添不到是几?6添不到是几?? ? ⑤号? 6○5? 7○6;? ⑥号? 数壹数拥有几朵花?3、2;? ? ⑦号? 从左数第6朵是什么色的?? ? 先生活触动:先生做以上题目:? 2 3 4 5 6 7;?? 5<6? 6<7;? 7 6 5 4; 6? 7; 6>5? 7>6; 6; 白色。 四、小结:?根据皓天念书的情节,用数字说壹个穿扦,四人小组说壹说。分组说说,指名回恢复。 教养学跋文: 第二课时:6和7的结合及其加以减法 教养学情节:第41-42页做壹做练习七,第4-8题。 教养学目的: 1、使先生却以根据壹副图写出产两到拥有联绕的加以法算式和减法算式,并计算出产得数。 2、把握6和7的加以减法的计算方法。 3、使先生却以提高计算才干。 教养学重心:6、7的结合及加以减法 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学经过 壹、6和7的结合: (1)拿出产6个相像学具,让同桌两团弄体合干,壹团弄体分壹分,另壹团弄体写壹写,写出产6的结合,然后团弄体报告请示。 (2)教养员供1到7的物体图片,让先生将合宗到来是6的图片用线包壹包,如1和5合宗到来是6。然后又小结6的结合。 (3)教养员供点儿子图,拥局部拥有1点,拥局部拥有3点,让先生持续画点儿子,要合宗到来是6。然后又小结6的结合。 剩意:在小结6和7的结合,要万端骈拥有前言。 练习装置靖: (1)师生对歌令。 (2)同桌彼此拍顺手,记结合。 (3)在方块里堵数 (4)堵表: 小皓参加以套圈竞赛,每人6个圈,套上的如次表,请先生说说没拥有套上的。 套上的圆圈数 3 5 1 2 4 没拥有套上的圆圈数 二、6和7的加以减法 (1)复课 6和7的结合 (2)请先生拿出产尽额是6(7相像)的红花、黄花 以小组为单位,看图彼此说说得数是6的加以法。团弄体报告请示 (3)根据6的结合直接说得数是6的算式。 (4)从数字卡片中找数字,编编得数是6的加以法算式。 剩意:先生的报告请示,教养员要指伸他们拥有前言地说,异样教养员的板书也要万端骈拥有前言 在加以法的基础上,又到来写减法算式 叁、练习装置靖提高: 1、(1)看图,说说图意,又写算式。 (2)口算,就中吧嗒取几题让先生说说算理。 (3)游玩:找对象等 (4)收听算式,举得数卡片。 (5)同桌彼此出产题,考考敌顺手 2、写算式:教养员范写,先生在本儿子上练习。 四、即兴实活触动:教养员请7个先生下台,请他们去给花圃的花浇水,锄草等,想壹想拥有几种分法? 五、课后延伸:找找生活中的6和7 六、课后小记 教养学跋文: 第叁课时:用画图体即兴的运用题 教养学情节:教养科书第46页用画图体即兴的运用题;练习什第1-6题 教养学目的: 1.经度过练习,进壹步提高先生活算拥关于7的加以、减法的正确比值和快度。 2.使先生知道图上加以括号和讯问号的企图,能从图里看清畅通牒了什么,要寻求什么,并能列式计算。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养具预备:数字卡片,教养科书第46页-47页上两道例题的挂图(兔图、虾蟆图),让先生每人预备0~7的数字卡片。 教养学经过: 壹、拥关于7的加以、减练习 1.做移触动卡片的练习。 教养员在黑板上画上,将数字卡片由放在方格下面恣意移触动位置,让先生说出产加以左右面方格中的每壹个数的得数。 教养员把以次换成、,恣意移触动,让先生说出产加以左右面方格中每壹个数的得数(移触动时,不得不移到0—3的上方;移触动时,不得不移到0~2的上方)。 2.让先生堵写第11题的得数。  3.做第9题。 让先生用0—7的数字卡片,两人壹组做第9题。壹个先生恣意举宗两张数字卡片,另壹个先生从较父亲数里减去较小数,很快说出产得数。练习5次后,提交流动角色又练5次。 4.做第8题。 教养员说皓题意:每组拥有4道式题,拥有4个得数。要把式题和得数用线包宗到来。比如,7减2得5,找到5,把“7—2”和“5”用线包宗到来。然后,让先生在书上包线,团弄体修订。 二、教养学用画图体即兴的运用题 1.教养员挂出产教养科书上第46页的金色的秋令的收成图。  提讯问:“图里畅通牒了我们什么?” 教养员画括号、在括号下面加以写“?条”。边画边说皓:“括号体即兴让我们把两帮小兔合宗到来,下面加以壹个‘?条’体即兴让我们寻求出产梳共拥有好多条小兔。” 提讯问并指名回恢复:“括号体即兴什么?”“‘?条’体即兴什么?” “谁能完整顿地说出产图里畅通牒了什么?寻求什么?”指定两、叁名先生回恢复。“怎么列式计算?”堵在书上。 “为什么用加以法计算?”(要把4条和3条合宗到来,寻求梳共拥有好多条,用加以法。) 2.做教养科书第46页上“做壹做”中的两题。   第1题,先让先生看图,想壹想:图里畅通牒了我们什么?括号下面的“?条”体即兴什么?指名回恢复。然后,让先生在教养科书上堵写算式,团弄体修订。  第2题,先生看图后,教养员提讯问:  “图里括号下面的‘7条’体即兴什么?”“‘?条’体即兴什么?”  然后,让先生在教养科书上堵写算式,团弄体修订。 3.教养员挂出产教养科书第47页上的虾蟆图。 让先生细心看图,想壹想图里畅通牒了什么?寻求什么?分组讨论,然后回恢复。 提讯问:“括号下面写着‘7条’体即兴什么?”(梳共拥有7条虾蟆)“在荷叶上的虾蟆下面写着‘?条’体即兴什么意思?”(寻求在荷叶上的虾蟆拥有几条。)“这么图里畅通牒了什么?”“寻求什么?”区别指名回恢复。“谁能完整顿地说出产到来?”指定叁、四名先生回恢复。 “怎么列式计算?”堵在书上。  “为什么用减法?”(要从7条里免去落2条,寻求剩几条,用减法。)  4.做教养科书第47页上“做壹做”   先让先生看图,想壹想:图里畅通牒了我们什么? “图里括号下面的‘6条’体即兴什么?”“‘?条’体即兴什么?”  然后,让先生在教养科书上堵写算式,团弄体修订。 叁.装置靖练习。 1、做练习什第6题。 2、己在完成1-5题 教养学反思: 第四课时:8和9的观点 教养学情节:教养科书50—52页。练习什壹的1—5题。 教养学目的: 1.使先生能正确地数出产数是8和9的物体的个数,会读、会写数字8和9。 2.使先生知道9里边数的数前言,会比较9里边数的父亲小。? 3.使先生把握8和9的结合。 教养学难点:先生会正确书写数字8和9。比较9里边数的父亲小。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养具、学具预备:点儿子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒儿子、叁角形、课件、投影器。? 课中山装置排:1课时 教养学经过: 壹、教养学新课: 1、 出产示本题图,从图上你邑看到了什么?让先生数壹数国中的人和物,得出产它们的数是8和9。皓天我们就到来观点数字8、9。 2、 记8和9的字形。让先生展开设想,说说8和9的字型像什么? 3、数8和9。 (1)数出产指数的物体 (2)数出产8根或9根小棒儿子,并发皓图案 (3)从树叶图、红花图等图片中圈出产指定的数,并说说己己己是何以数的 (4)找找在教养室里数是8或9的物体 4、数的以次 (1)在壹把缺乏数字的尺儿子上要寻求先生把数写完整顿。 (2)让先生操干学具,皓白7的前面是8,8的前面是9。 (3)用猜谜的方法,如:壹个数排在6的前面壹个,它是几?(7) 5、9里边数的父亲小比较 (1)教养员直接出产示点儿子图等,让先生堵标记(也却用顺手势体即兴) (2)同桌两人己己己在点儿子图上上色,然后又终止比较。 6、分清8和第8,9和第9 (1)让先生在书上堵写,然后团弄体校阅。 (2)游魔术:教养员邀条约什位摆弄的先生下台,收听教养员的要寻求,找同班宗第8个是谁?等等 (3)操干学具,收听教养员的要寻求摆学具: 如:摆9朵花,就中左宗第8朵是蓝的,其他为黄的。7、8和9的书写。 教养员范写壹先生评价壹先生试写。孤立写,教养员巡查,展即兴优秀干业。 8、8和9的结合。 (1)8的结合。请你拿出产8根小棒儿子,把它们分红两堆。把你们的分法记载上。谁到来报告请示壹下。 (2)9的结合。出产示 9 你能想到什么呢? 1 8 二.装置靖练习:练习什壹的1—5题。 叁、念书小结: 课后小记: 第五课时:8和9的加以减法 教养学情节:教养科书第53页,练习什壹的6-14题。 教养学目的: 1.纯熟把握8和9相干加以减,把握壹图四式的列式经过。 2.经度过不清雅察、比较,使先生知道提交流动加以数位置得数不变。 教养学重心:把握8和9的加以减运算。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养具、学具预备:教养员预备投影仪。先生预备小棒儿子。 课中山装置排:1课时 教养学经过: 壹、复课带入: 1、 开战车口算。计算后请先生说说壹道加以法,壹道减法是怎么算的? 2、 投影出产示 8 9 1 上节课,我们念书了8却以分红几和几,你会堵吗?看到此雕刻个你还能想到什么?9的结合呢? 3、 皓天,我们到来念书和8、9拥关于的加以减法。 二、教养学新课: (壹)、念书壹图四式。 1、 念书根据壹幅图写两个加以法算式。 教养员在黑板上出产示8个梨,左边2个,左边6个。 谁能到来看图讯问效实吗?能编不比样的吗? 其他先生根据效实写算式。2+6=8 6+2=8 为什么根据异样的壹幅图,你们却写出产两道不一的算式呢? 请父亲家不清雅察壹下,此雕刻两个算式拥有什么特点? 2、念书根据壹幅图写两个减法算式。 让先生根据教养员的板书(将?写于不一处)编题,其他先生写算式。 8-2=6 8-6=2 此雕刻两道算式又拥有什么联绕呢? 3、幅图,我们梳共写出产了几个算式?区别是哪几个?你发皓了什么?根据壹幅图,我们却以写出产4个算式,2道加以法,2道减法。 4、 你能根据壹幅图到来写出产4个算式吗?请你拿出产5个白色的小园片,4个黄色的小园片,象我壹样摆。你能根据此雕刻些小园片,写出产4道算式吗?把你的结实和你的同桌提交流动壹下。谁到来报告请示壹下。 (二)、教养学8和9的加以、减法。 1、 出产示P57摆壹摆的图片,此雕刻两个小对象也在摆园片,他们写出产了四道算式,你觉得对吗? 2、 此雕刻些算式的恢复案你能算出产到来吗?你却以象此雕刻两个小对象壹样摆壹摆小园片,也却以用佩的方法到来算壹算。谁情愿到来报告请示壹下你的方法呢? 3、 出产示P53想壹想,你会做吗?做完的小对象和你的同桌提交流动壹下计算方法。 4、 完成做壹做 叁、装置靖练习: 1、 出产示小棒儿子图,让先生列式计算。 行触动反应。4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4 2、 看到来,小对象邑会算了,这么我们到来开壹次小火车P54 3题。 3、 游玩(仿造P56第14题)。全班做,小组做。 四、小结:你皓天学会了什么身顺手? 教养学跋文: 第六课时: 10的观点 教养学目的: 1、 指伸先生经纪观点10的经过,初步确立10的数感。 2、 学会10的数数、认数、读数、写数,比较父亲小和结合,对10的数概念得到片面的观点和把握。 3、 结合数的概念的念书,感受暖和酷爱天然、维养护环境和酷爱迷信的教养育。 4、 指伸先生感受数10 与露示生活的亲稠密联绕。 教养学重心、难点:学会10的数数、认数、读数、写数,比较父亲小和结合。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养具、学具预备: 教养员预备食物投影、10 的卡片、点儿子图、小棒儿子;先生预备学具盒 教养学经过: 壹、复课伸入:复课已学度过的数,比9父亲壹的数是10。 1、 说话伸入;师:我们曾经念书了0~9的数,我们不单却以正确的数此雕刻些数,还能读写,知道他们的父亲小和结合。这么比9父亲的数父亲家观点吗?皓天我们就壹道到来观点“10” 2、 板书课题:10的观点。 二、观点10 (1)出产示本题图,指点先生看图数壹数,笼统出产数字10。 师:书简同班们在干什么?父亲家数壹数梳共去了几个同班?教养员呢?梳共去了好多人?(10人)是吗?父亲家壹道到来数壹数。 伸见你数的方法。(却以壹个壹个数,也却以几个几个数,发皓条需拥有次第,不缺漏反副数的结实邑是10) (2)数壹数: 从学具盒中数出产数是10的恣意壹种学具。 教养员示例数出产10根小棒儿子,并用皮筋捆好,讯问:此雕刻壹捆里拥有几个1根?也坚硬是几根?使先生皓白10个壹是1个什。 找找己己己身上哪壹派断的个数却以用10 到来体即兴。 (3)10里边数的以次 教养员出产示点儿子图。看书上的计数器的图,让先生感受9颗前面又加以壹颗坚硬是10颗。 看书上的直尺图,你能说出产10里边的数的以次吗? 指伸先生小结:皓白9加以不到是10,10免去落1是9,10排在9的前面。 按数的以次,让先生把直尺上的数字堵完整顿,又笼统出产数轴,皓白10里边的数前言。堵空:书上P67页,第1、2两题。反应第1题是按什么以次写的,第2题呢。 (4)比较10里边数的父亲小 比较 9和 10 摒除了9以外面,还拥有哪些数比10小?10比哪些数父亲?你是怎么想的? (5)区佩 10和第 10 己己己画壹画体即兴10的物体:画o,画好后请同桌同班数壹数校阅。师拿出产先生方才画的圆O O O O O O O O O O,给左宗第10个O画上黑色和右宗第10个O画上白色。 (6)10的书写:教养员范写壹先生练习,说说写10与先前写的数拥有什么特佩? 叁、10的结合 l、10的结合 (1)同桌合干,念书10的结合,壹个分,另壹个记载。归结10的结合。 (2)10的结合拥有几种?用什么方法能很快地记取它们?却用顺手指强大募化记得 2、练习装置靖: (1)击掌结合 10 (2)说数结合10 (3)包线:P60做壹做 (4)10的结合和分松的运用如套圈活触动:练习九第3题 四、小结:此雕刻节课你学会了什么?又增长了什么身顺手? 五、课后小记: 先生第壹次写两个数字结合的数,学写中相商性比较差,写1合0时邑是要寻求微歪,构成后写成了尖尖的。如 ,效实在于前面写0时要寻求不够严峻。 教养学跋文: 第七课时:拥关于10的加以减法 教养学情节;书P61,练习什叁第4、5题 教养学目的:皓白拥关于10的加以减法的算理,能正确、地计算拥关于10的加以减法;能使用拥关于10的加以减法,处理生活还愿中的效实。 教养学重心、10的加以减法的算理,能正确、地计算拥关于10的加以减法。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学预备:点儿子图、学具、什物投影 教养学经过; 壹、 伸入:复课10的结合,又编算式 二、 活触动展开:看点儿子图,编算式 (1)出产示9+1的点儿子图,你能用算式体即兴图上的意思吗? 9+1=10 1+9=10 10-1=9 10-9=1 说说你是怎么想的? (2)根据书上的点儿子图编写算式 (3)想壹想:5+5=10-5=叁、 归结小结:壹图4式; 四、 做壹做 (1) 做壹做1题找对象:师3和7是对象,你还能找出产哪两人是好对象,包线。 (2) 做壹做第2题。] 五、 装置靖提高:练习什叁 1-3题堵空 4题、学具操干:拿出产0到10此雕刻些卡片,象聪慧的父亲象壹样同桌说壹说,哪两张卡片上的数相加以得10。 课后小记: 第八课时:练习课 教养学情节:练习什叁P64 教养学目的:、能正确、纯熟地计算拥关于10的加以减法;能使用拥关于10的加以减法,处理生活还愿中的效实。 教养学方法: 即兴实操干法。 教养具预备:图片、学具盒 教养学经过: 1、口算:孔雀开屏第5题。 2、比较父亲小: (1)直接出产示:练习什叁的第11题:3+6 ○ 9 10-4 ○8 …… 你能直接比较出产左边算式和左边数的父亲小吗?假设不能,该怎么办? (3)分组讨论,尝试比较下面的两题。 (4)小组报告请示,比比谁的方法好。生:先算出产左边的得数,又用得数和左边的数终止比较。 (5)用此雕刻个好方法比较其他几题。选择就中的两题说说你是怎么想的? 如:师,2+4○7是2和7比较吗?是4吗?生是2+4的得数和7比较。 3、 看图编算式: (1) 第10题 说说你是怎么想的?(先说图上拥有……要寻求的是……) (2) 第7题:黄的○拥有( 3)个,○拥有( 7)个合宗到来是10 让先生列式,说说你的算式体即兴什么意思? 4、根据算式,编运用题练习第12题。让先生体验壹个加以法算式却以体即兴不一的情节相加以。花;人;鸟、石儿子 5、根据算式,找找生活中的例儿子。 6、应敌聪慧题:P64 7、小结:此雕刻节课我们拥有增长了哪些身顺手? 课后小记: 第九课时:“在括号内堵数” 教养学情节:壹年级教养材P63,练习什叁 教养学目的: 1、知道括号的意思与用法;把握在括号内堵写不知数的方法,能用多种方法到来松题 2、能纯熟在括号里的数 ,能用在括号里堵数的方法处理生活中的还愿效实 教养学重心:括号内堵写不知数的方法 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学经过: 壹、 创设情境,诱发参加以: 1、课件展即兴:小猿猴冲冲巷把书上结的又父亲又红的 桃儿子装在盒儿子里递送给己己己的好对象。瞧,他曾经装好了壹些了,盒儿子里还没拥有拥有满。冲冲决议又上地脊去采壹些把盒儿子装满,你情愿僚佐小猿猴算壹算应当又采几个桃儿子吗? 3、 教养员指伸先生不清雅察:盒儿子里曾经装了几个桃儿子,梳共要采几个桃儿子,列出产含拥有不知加以数的算式:8+()=10 二、 己主探寻求,体验合干: 1、教养员:方才很多小对象以下儿子说出产了应当又采2个桃儿子,你们异地干用拥有己己己的好方法,想和你小组中的同班提交流动壹下你的想法吗? 2、先生在小组中提交流动己己己的想法,由小组长统计拥有几种不一的想法。 3、讨论完一齐以后,布匹局全班家六,小组终止报告请示,先生能出产即兴的想法拥有:(1)经度过不清雅察,发皓盒儿子里还拥有两个空格,就知道要放2个出产到来了。 (2)联绕前面念书的数的分合的知,10却以分红8和2,就知道应当又采2个桃儿子。 (3)联绕加以法,知道10减8等于2,就知道还要又采2个桃儿子。 4、 提交流动后,课件中出产即兴冲冲的 话:谢谢小对象,我此雕刻就把盒儿子装满了递送人情去。 叁、 装置靖练习、拓展思惟 1.课件展即兴,冲冲带着礼退开父亲河边,河地脊个的五彩桥是由好多块父亲石头合并成的,当今小桥条要半边了,条要染两块石头上的数字相加以的得数是10,才干合并好小桥走度过去。 1、 小游玩:找对象。提交流动司发放、每个小对象壹张不一的数字卡片。出产示如:7+( )=10此雕刻么的算式,教养员执7讯问,我的对象在那边,执3的同班就举3说,我的对象在此雕刻边。重骈联绕。 2、 教养员:方才壹直是教养员出产题,小对象想己己己出产题考考父亲家吗?我们到来个小组间的竞赛好吗?小组中先商量怎么出产题,提交流动松恢复,最末展即兴出产的题和恢复案,全班提交流动评价。 3、 绽题:课件演示:小猿猴度过了桥,他的对象就在外面面,城堡上各拥有叁把父亲锁,如:()+()=9,六把父亲锁上各拥有壹些数字,你能帮它选好钥匙吗? 4、 练习 63页 6题 四、 课后练习:练习什叁,第9、10 、13题。 课后反思 第什、什壹课时:包加以包减 教养学情节:壹年级上册P65-66,包加以包减 教养学目的: 1、鼓励在详细、鲜皓的境地中让先生己主探寻求,合干提交流动的经过,初步了松包加以包减的含义,把握包加以包减的运算以次,并能正确计算,培育行触动表臻才干。 2、能依照图的拥有前言老列,找出产法则,展开端步的探寻求观点和体验念书的生趣。 教养学重心:了松并说出产包加以包减的含义。 教养学难点:依照图意,找出产法则,培育先生的探寻求才干 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学经过: 壹、激宗志趣,带入新课: 1、 教养员顺手持两束气球进教养室,壹顺手:蓝黄蓝红;壹顺手:红蓝红红。 师:皓天教养员特佩带到来了壹些气球,奖品给体即兴最好的小组。特佩是上课收听得详细,发言主动响明的同班。此雕刻些气球斑斓吗?谁畅通牒父亲家拥有几条? 生:8条。 你是怎么知道的? 4+4 3+1+4 2、 师壹定先生的说法,赋予鼓励。 3、 机触动方案: 4、 (1)生说出产加以法算式,则教养员板书如上,提出产3+1+4此雕刻个加以法算式体即兴什么意思,怎么计算呢?此雕刻坚硬是我们此雕刻节课要壹道到来切磋的。 5、 (2)生没拥有拥有说算式,则伸入喂小鸡的情境。 二、新交探寻求: (壹)教养学包加以: 1、 出产示喂小鸡的境地,教养员分步操干,先生不清雅察: 操干1:5小鸡在吃食,又跑到来了2条。 师:看到此雕刻边你知道了什么?梳共拥有7条小鸡 谁会列式?行触动 操干2:又到来了1条。 师:此雕刻下你又想畅通牒父亲家什么?生:又到来了1条。。。。。。 谁会列式?生说,教养员板演 5+2+1=8 该怎么运算呢?生同桌提交流动,报告请示:强大调加以了几次。 你会读此雕刻个算式吗?5加以2又加以1等于8 2、 小结:像此雕刻么把叁个数合宗到来的算式叫包加以,在计算时,要先把前两个数相加以的得数记在心思,又用记在心的得数加以上地叁个数,算出产结实。 (此雕刻个包加以算式体即兴什么意思呢?你能用小棒儿子干为小鸡到来摆壹摆,说壹说吗?) 3、练习; 做壹做:左边第壹题:先根据图意思摆好小棒儿子,边同桌讨论,边把算式写完整顿。 (二)包减教养学: 1、 衔接下面的境地,让先生猜测,小鸡吃完食物会怎么样? 生:又去玩了,走开了。。。。。。 2、 直接出产示书上的包减图片:让先生看图同桌说说图意。请先生下台到来指着图说说。拥有8条小鸡吃完食物后走了2条,后头又走了2条,还剩4条。 3、 列式:8-2-2=4,此雕刻边的8、2、2、4各体即兴什么意思。读读此雕刻个算式;8减2又减2等于4。 4、 练习:做壹做 左边壹题,看图列式说图意。不摆。 使先生进壹步了松减去却以用划去或圈出产到来体即兴 反应:你的算式是。。。。。,你是怎么想的?怎么算?先生彼此评价。 5、小结;像此雕刻么包着减的算式叫包减。。。。。。 叁、装置靖深募化: 1、 完成练习什四第1、2、5 2、 游玩;体育课玩游玩: 叁个先生先包到来3个,2个。5个;用完事放回去;减4、2、4 四、课外面延伸: 1、 生活中包加以包减的例儿子。 2、 气球破开了2条,教养员又去买进3条,怎么列式。----加以减混合。 教养学跋文 第什二课时:加以减混合 教养学情节:壹年级上册P67-68,包加以包减 教养学目的: 1、鼓励在详细、鲜皓的境地中让先生己主探寻求,合干提交流动的经过,初步了松加以减混合的含义,把握加以减混合的运算以次,并能正确计算,培育行触动表臻才干。 2、能依照图的拥有前言老列,找出产法则,展开端步的探寻求观点和体验念书的生趣。 教养学重心:了松并说出产加以减混合的含义。 教养学难点:依照图意,找出产法则,培育先生的探寻求才干。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 、 教养学经过: 壹、复课预备 先计算下面各题,然后说壹说计算的以次。 3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=计算后先让先生说说计算5+3+2和10-5-3时区别先计算什么,后计算什么? 二、新课伸入 1、 在复课题前面的两道题的边缘出产事如次两个算式: 5+3-2 10-5+3 指伸先生不清雅察,并用复课题中的后两题和下面两题干比较,看他们拥有什么不一。 2、教养员说话:下面此雕刻两题中既然拥有加以法又拥有减法,我们把此雕刻么的计算叫做加以减混算计算。此雕刻节课就到来念书此雕刻么的计算。 3、板书课题:加以减混合 叁、念书新交识 1、念书例1。 (1)在屏幕上出产即兴湖里拥有4条天鹅,又飞到来3条天鹅的局面。 教养员:屏幕上反应了什么情节,你能从屏幕上提出产壹个什么数学效实。 先生:湖里拥有4条天鹅,又飞到来3条天鹅。却以提出产湖里梳共拥有几条天鹅的效实。 教养员:要湖里梳共拥有几条天鹅的效实。要怎么列式 教养员板书:4+3 (2)屏幕上出产即兴湖里拥有7条天鹅飞走两条的局面。教养员:湖里天鹅的条数突发了什么变募化,当今还拥有几条天鹅? 教养员匹配先生的回恢复4+3的前面加以写-2 ,把算式写完整顿。 教养员:为什么要在4加以3的前面在减2? (3)指伸先生结合屏幕上出产即兴的画面,说说算是所体即兴的意思。 (4)念书4+3-2的计算以次:指伸先生讨论:结合屏幕上反应的湖里天鹅条数的变募化经过决定先算什么,又算什么? 先生混报提交流动讨论,并说出产计算以次。根据先生的叙说经过在屏幕上的算式4+3-2中标注皓的计算以次以次体即兴出产此雕刻两片断。 教养员:第2步是几减2,为什么是此雕刻个数减2? 3、 念书例2: (1)在屏幕上出产即兴反应“湖里拥有4条天鹅,飞走了2条后,又飞到来了3条”就续变募化经过的画面。 (2)指伸先生根据屏幕上露示的情节,教养员结合先生的叙说在黑板上板书:4-2+3=教养员:下面的算是应当先算什么,后算什么? 先生:先算减法又算加以法,教养员在匹配先生的叙说板书。 师:为什么要先算减法? 先生:鉴于条要用减法先算出产4条天鹅飞走2条湖里还剩几条天鹅后,才干算出产又飞到来3条后湖里当今还拥有几条天鹅。 教养员:第2步是那两个数相加以。 先生:第二步是用第壹步的得数2和3相加以。 (3)指伸先生尽结夹剪混算计算的计算经过,谁能说说他们的计算以次。先生:我们邑是依照从左到右的以次算的。 四、装置靖练习。 1、 完成67页做壹做的练习。 (1)小鸭儿子戏水,水潭里拥有6根小棒儿子条小鸭,拥有到来了3条。然后又走了4条. (2)让先生根据鸭儿子到来去的的经过把算式堵写完整顿,并在最末的方框里堵上得数. (3)让先生结合鸭儿子到来去的经过说说算式7-3+4=8的意思和计算以次。 2、 计算: 5-2+3=8-7+8=先由先生孤立完成,又说说计算以次和第2步区别是几加以几。 五、教室干业: 1、 完成练习什五的第壹题。 (1)先生区别不清雅察第1题的扦图,并说壹说画面上反应的情节,重心说出产小呀的数先添加以后增添以的经过。 (2)让先生根据画面的情节孤立堵写算式,并计算出产得数 (3)先生提交流动计算经过。 2、 完成练习什五的第二题。让先生不清雅察扦图,皓白要寻求,然后用线把算式和得数包宗到来。 3、 完成练习什五的第叁题。由先生孤立完成,教养员反节指点先生写算式的程式。 课后反思: 第什叁课时:练习课 教养学情节:教养材P68,练习什五 教养学目的: 1、经度过练习集儿子合装置靖增强大包加以、包减、加以减混算计算方法的把握,推向加以减、包加以包减之间联绕。 2、联绕生活还愿,学会用数学的眼神物剖析生活中的境地。 教养学方法:展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学经过: 壹、根本练习,装置靖计算: 1、 回想上节课我们学会了什么身顺手?此雕刻么的两步计算的题我们念书了那几种?包加以、包减、加以减混合 2、 出产示练习什五第3题,请先生在书上直接写出产得数。 团弄体校阅,选择叁道题,说说你是怎么计算的? 小结此雕刻么的题我们却以依照怎么的计算以次到来计算?计算中要剩意什么? 从左往右计算,第壹步计算后的得数要记在脑儿子里,持续计算。 二、联绕生活,拓展思惟。 1、 想壹想,说说你还知道生活中哪些即兴象要用到包加以、包减、加以减混算计算?先孤立考虑又小组提交流动讨论,用什么方法到来寻求? 2、 先生报告请示,教养员指伸。 3、 根据先生供的信息,整顿理成包加以、包减、加以减混合的计算题。 4、 小结:鼓励同班们用皓明的眼睛不清雅察,去发皓生活中的数学效实。 叁、概括练习,增强大运用。 1、 伸入:方才同班们邑很好,我们曾经此雕刻些知构成了好对象,知道什么的情景下要用到此雕刻些知,下面我们壹道和它们到来做游玩。 出产示练习第4题。左右行,壹竖行上的叁个数相加以,各得好多? 在联绕中你发皓了什么?第1个图中,得数邑是8,为什么?你能设计此雕刻么的题给同班们练练吗?第2个图呢? 第2个图还却以歪着计算。 2、 第5题,此雕刻个游玩是怎么玩的,请同班们己己己不清雅察,去发皓。拥有困苦那的却以小组讨论。 反应,提交流动得出产游玩的规则。在书上仿造游玩,两人壹组:5+3=8我跳8,8-2=6我跳6…… 3、应敌聪慧题;要拿出产8角钱,你能想出产集儿子合拿法?比壹比,谁想到的方法多。(7种结实) 四、念书小结:此雕刻节课你又长了什么身顺手? 课后小记: 第什四课时:10里边数的观点及加以减法的整顿理和复课 教养学情节:人教养新教养材壹年级数学,P69整顿理和复课 知技艺目的: 1、 让先生阅历体系整顿理和复课10里边数的观点及加以减法的知的经过,并在此雕刻壹经过中进壹步感受不一数学知之间的的联绕和差异。 2、 整顿理复课进壹步提高先生对所学知的了松和把握程度。培育先生从数学的角度提出产效实,了松效实的才干。 3、指伸先生进壹步念书整顿理和复课的方法,养成己觉整顿理所学知的良苦念书习惯。 经过性目的: 1、经度过日儿子触动,培育先生多角度考虑效实,多道路探寻求效实和处理效实的观点及方法; 2、使先生充分感受己己己身边的数学知,体验学数学、用数学的生趣。 3、学会与人家提交流动、合干。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学经过: 壹、创设情境,整顿理知。 1、说话:秋令到了,苹实熟了,皓天我们到数学乐土里去采红苹实……。游玩末了尾:课件展即兴游玩境地,指伸先生不清雅察,皓白活触动工干和要寻求。 生:选篮儿子,记载在纸上。 2、复课10里边数的以次及前言数。 课件展即兴:拥有10条篮儿子装苹实,让先生己己己恣意选壹条。 3、走迷宫:按1、2、3……,9的以次走数字迷宫。(教养材P82) 3、 度过桥:选择你喜乐的壹 4、师:小对象拎着篮儿子到河浜边,河上的桥条剩壹半,条要让两块石头上的数相加以得( )才干架设好桥走度过去。 个数堵写数的结合。 (9) (8) 6 3 二、活触动探寻求 情境:顶臻数学乐土,在墙壁的加以法表格中寻摸金钥匙,翻开父亲门。 1、出产示书加以法表 先切磋加以法算式是怎么老列的?小组讨论提交流动找法则。 反应团弄体提交流动:课件闪烁先生的发皓,增强大直不清雅效实。跳出产红苹实以示鼓励。 叁、己主建构 3、减法算式的表格不完整顿,找到法则堵写。说出产你为什么此雕刻么堵。 4、口算竞赛:看表中的算式很快说出产得数。课件点击,收压缩制紧缩算式。 5、在表上增补养拥关于0的加以、减法算式。 四、活触动尽结: 教养学跋文: 第什五课时:练习什六 教养学情节:练习什叁,P71-72 教养学目的: 经度过练习进壹步复课装置靖10里边数的观点及加以减法,使先生能纯熟计算10里边的加以减法,进壹步提高先生对所学知的了松和把握程度。培育先生从数学的角度提出产效实,了松效实的才干 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学经过: 壹、提出产本节课的念书情节,经度过练习反节己己己念书的情景。比比谁学的好!、二、运用题练习: 1、练习第1题,复课9和10的结合,口恢复3式。 2、看图写出产算式:出产示教科书练习什六第3题的蜻蜓图。师:从此雕刻副图中你却以知道什么?在草底儿子男本上列式。 反应:先生列出产两个加以法算式,两个减法算式,说说你是怎么想的?此雕刻个算式寻求的是什么? 3、师根据先生的反应板书 5 4 5 ? ? 5+4=9 4+5=9 9-5=4 4、第5题,列式计算,并说出产你是怎么想的?(从图上我们却以知道…要寻求的效实是…用算式…到来计算。)孤立计算练习 1、 比壹比谁算的又对又快,练习第2题、4题两题。 2、 应敌聪慧题:P72 7题,孤立做,小组提交流动想法,又报告请示。你先堵哪个数,为什么?你是怎么计算的? 叁、概括活触动: 1、 先孤立不清雅察,书上第6题的图,小栽物们在干什么?不清雅察小鸟在干什么?小栽物他们在做什么游玩?我们也去参加以。你假设知道就帮栽物说出产恢复案,写在书上。 2、 小火车计算竞赛:选出产3名裁剪判,其他的5人壹组,由教养员给第壹个同班壹个数,收听教养员发令+1或+2或-2,往下开,比比那组同班最串畅通,最拙讷。 四、 练习小结:发表发出产得到优胜于的小组,发放红苹实。小结此雕刻节课体即兴提高的同班,并结合9+2=?8+3=?等题,延伸到下节课的教养学。 课后小记 第七单元:11~20各数的观点和加以减 (共4课时) 第壹课时:11~20各数的观点 教养学情节:教养科书第84~85页,练习什四1、2两题 教养学目的:使先生却以正确地数出产数在11~20之间的物体个数,知道此雕刻些数是由壹个什和几个壹结合的,把握20里边数的以次和父亲小。 教养学重、难点:知道11~20各数的结合 教养具、学具预备:直尺,20根小棒儿子 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 课中山装置排:1课时 教养学经过: 壹、复课0~10,带入新课 师:小对象,前面我们念书了0~10,会数吗?请小对象们己幼到父亲数壹数,从父亲到小数壹数。生按要寻求数数。 师:你还知道比10父亲的数吗?(生举例)你们真了不宗,还知道此雕刻么多比10父亲的数呢,皓天我们就壹道到来观点11~20。(板书课题:观点11-20) 二、新任命: (壹)、教养学数数: 1、师:(出产示本题图)从此雕刻幅图上你看到了些什么?? 2、出产示直尺,开战车读数。 3、P76第5题。下面我们到来做壹个包线画图的游玩,请你从1到20,按以次把点包宗到来。比壹比谁包得又快又好。 展即兴包好的创干,全班壹道按以次读,反节。是什么呀? (二) 、数的结合: 师:父亲家邑拥有小棒儿子,和教养员壹道边数边摆10根小棒儿子。(师摆在黑板上) 1、 教养学计数单位“壹”。 壹根小棒儿子体即兴1个“壹”,两根小棒儿子体即兴2个“壹”,这么,叁根小棒儿子呢?师持续出产示4.5.6…… 2、教养学计数单位“什”。 请你数出产10根小棒儿子捆成壹捆,10个“壹”就结合壹个“什”。 3、摆壹摆、说壹说 师:11是由1个“什”和1个“壹”结合的,师示例出产示小棒儿子。 这么13呢?请你用小棒儿子摆壹摆。一齐生演示。 师:那20又该怎么摆呢?(先生拥有能说壹捆和10根,先壹定,又和摆两捆的方法终止比较)(板书:( )个什是20,20里拥有( )个什) 反应:先生提讯问,先生恢复。 (叁) 装置靖拓展 1、 P76 第2题。请你用小棒儿子摆壹摆。反应时壹边摆,壹边说。 2、P76 1题 先不数,估壹估梳共拥有几条?(板书先生估计的数)数后壹道评价先生的估计。怎么能很快知道拥有几条蜜蜂呢?(演示把10个条蜜蜂圈宗到来)又数出产拥有好多条蜻蜓。 3、 口述各数的结合。开战车练习。 二、运用: 皓天我们观点了11~20此雕刻些数,你在生活中见度过此雕刻些数吗?谁到来举例。 叁、小结:你皓天拥有什么收成? 教养学跋文: 第二课时:11—20各数的读、写法 教养学情节:教养科书第74-75页,练习什七3、4 教养学目的:使先生却以正确地、迅快地读、写11~20各数。 教养学重心:正确的书写11~20各数。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学经过: 壹、复课带入: 皓天我们持续到来观点11—20各数。 说说11-20各数的结合。 壹、新课教养学: 1、教养学数的读法。 出产示12,你们知道怎么读吗?为什么读什二呢?你能用小棒儿子摆壹摆吗?使用小棒儿子终止操干,让先生边操干边说数。左边的10根相成壹捆,在左边壹根壹根地添加以小棒儿子,每添壹根小棒儿子让先生说出产梳共是什几,同时说出产此雕刻个数里拥有几个什和几个壹。在先生了松数的结合的基础上教养学数的读法。比如12,鉴于拥有1个什和2个壹,因此读干“什二”。 P74做壹做3题 2、教养学数位表。 (1)、每个计数器的上边邑拥有壹些小棒儿子:左边拥有叁捆小棒儿子,是10根,坚硬是壹个什,对着什位,用1个珠儿子体即兴;左边拥有几根小棒儿子,是几个壹,对着个位,用几个珠儿子体即兴,合宗到来坚硬是什几。故此,对着什位写1,体即兴拥有壹个什,对着个位写几,体即兴拥有几个壹。 (2)、在计数器上体即兴出产11,让先生不清雅察11的个位和什位上的“1”拥有什么不一? 3、教养学数的写法。 (1)、出产示1捆和4根小棒儿子,并提讯问:此雕刻是好多根小棒儿子?拥有几个什?几个壹?跟遂先生的回恢复,教养员却以把1捆小棒儿子放在计数器什位的下面,把2根小棒儿子放在个位的下面。又边提讯问边板书,拥有1个什,就在什位上写l,拥有4个壹,就在个位上写4。最末,又注重说皓:什位上是1就体即兴1个什,个位上是4,就体即兴4个壹。 (2)、 师说壹个20里边的数,请壹名先生用数字卡片在数位表里摆出产到来,其他先生却以在己己己的座位上摆。 (3)、师范写,生在本儿子上练习写字。(写数时要寻求先生写得等于平整顿,每两个数之间要适当空开壹些,不要包在壹道。写20时,要强大调0不能放丢。) 叁、装置靖练习: 1、 P75做壹做1题.师拨计数器上的珠儿子,生在干业本上写数。 2、 P75做壹做第2题、3题。 五、小结:你拥有什么收成? 教养学跋文: 第叁课时:什几加以几和相应的减法 教养学情节:教养科书第78页,练习什八 教养学目的:1.使先生却以纯熟地口算10加以几和相应的减法。 2.培育先生的预算观点和才干以及数感。 3. 使先生知道加以、减法中各片断的名称。 教养学重心:使先生却以纯熟地口算10加以几和相应的减法。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 壹、复课伸入: 1、教养员读数,先生写数,请壹板演: 2、计数器的观点: 什位上拨拙贱颗,体即兴好多?又在个位上拨下3体即兴好多,此雕刻个数是好多?3 什位上是2颗珠儿子,此雕刻个数是好多? 教养员拨数先生读数。14、17、19、18、20 二、教养学新课: 1、 教养学壹图四式: 师上顺手拿壹捆小棒儿子,右拿叁根小棒儿子,你能根据此雕刻些小棒儿子到来写算式吗? 10+3=13 13-3=10 3+10=13 13-10=3 2、 教养学加以、减法各片断的名称 加以法算式中梳共拥有3个数,它们区别拥有己己己的名称 板书: 10 + 3 = 13 加以数 加以数 和 减法也拥有己己己的名称 13 - 10 = 3 被减数 减数 差 3、 同桌合干:先摆小棒儿子写出产4个算式,然后伸见给同桌各片断的名称。 4、 你发皓加以、减法之间的相干了吗? 被减数坚硬是和,减数是壹个加以数,差是另壹个加以数。 5口算:10+4=14-4=14-10=6+10=16-6=叁、尝试迁移徙: 1、尝试计算:11+2=你是怎么想的? 数的方法,使用计数器计算:个位上加以2是3,什位还是1,梳共是13。 出产示:13-2=你是怎么想的? 2、练习第5题:11+4=3、试壹试:13+4=6+12=16-5=11+7=1 4、 练习计算: P78 第1题 堵空 第2题 看图列式。 第3题 计算竞赛。 5、 出产示壹些小园片,讯问:你能看出产此雕刻男父亲条约拥有好多个小园片吗? 你是怎么看出产到来的? (1)同桌合干壹人摆园片,壹人估计父亲条约拥有好多。 (2)孤立完成P80第1题。 二、教室练习: P80第2、3题 叁、教养学小结:此雕刻节却学会了什么? 课后小记: 第四课时:什几加以几和相应的减法 预备:教养学情节:教养科书第79例6练习什八 教养学目的: 1、使先生却以纯熟地口算什几加以几和相应的减法。 2、 培育先生的预算观点和才干以及数感。 教养学重心:使先生却以纯熟地口算10加以几、什几加以几和相应的减法。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 课中山装置排:1课时 教养学经过: 壹、复课伸入: 2、板书13、15、19、20先生读,选择13说说此雕刻个数3、1各在什么位上?小结:从左边宗,地壹位是个位,第二位是什位。板书:个位、什位 3、复课壹图四式及给片断名称: 二、 探寻求新交: 例6:看图说图意: 1、 知道什么 2、 么?要寻求的效实是什么? 2、算:您能看出产图中父亲条约拥有几人? 何以松恢复? 先生说出产方法 3做壹做p79 叁、概括练习: 1、练习什八第5、6题。 2、递送信:栽物园召开联乐会,聪慧的小狗扮节目,你能知道小狗要把卡投到哪个信箱里吗? 3、包线:接上,很栽物也想到来试试,小对象壹道和他们想壹想,哪两条栽物的信是递送给相畅通个信箱的。第1题。 3、 我们也到来做游玩:此雕刻次活触动是谁布匹局的?上色。书P81 四、练习小结: 课后小记: 第七单元:观点钟表(2课时) 第壹课时:观点整顿时 教养学情节:工干教养育课程规范试验教养科书P84、85情节,练习什六1—3题 教养学目的:1、观点钟面,能正确、纯熟的认出产整顿时。 2、学会时辰的两种记载方法。 3、体验生活与数学的联绕。 教养学重心:观点钟面,能正确、纯熟的认出产整顿时。 教养学难点:时辰的两种记载方法,读法。 教养教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 具预备: 电脑课件,壹个钟面模具,壹个什物钟,干息时间表. 学具预备:每人壹个什物钟。 教养学经过: 壹、 带入新课: 1、 T:小对象们请看。 课件先出产示闹钟,又出产示摆钟,又出产示普畅通的钟,顺手表,电儿子表,最末出产示拥有很多钟表的画面 T:你们邑看到了些什么呢? 2、 此雕刻些邑是用到来干什么的呢? 3、 皓天,我们就到来和钟表提交对象(出产示课题) 二、 教养学新课: 1、 观点钟面。 (1)、小对象们邑带了小钟,是吗?请你细心不清雅察小钟的钟面(师拿宗先生的小钟),看看钟面上拥有些什么? (2)、把你的发皓和同桌的小对象提交流动壹下。 (3)、哪个小对象谊愿下说说你们组的发皓啊?(什物投影说) (4) 、小对象们邑讲的不错,我们到来收听收听钟己己己是怎么说的,好吗?(课件出产示壹个触动画钟己述。)谁能畅通牒父亲家方才你收听到了些什么吗? (5)、出产示仿造钟,生说师板书: 分针 时针 2、 观点整顿时 (1)、拨1个钟面,终止整顿时观点。 看样儿子小对象们邑观点了钟面,这么看看此雕刻个钟面上指的是什么时分呢? (2)、小对象们真拙讷邑知道是3点钟。贴壹个钟面到黑板上。 (3)、不错,分针指向12,时针指向3,因此是3点钟。但3点钟是我们往日的说法,规范的称法应当是3时(师板书),谁情愿到来读壹读,情愿读的邑站宗到来读。 (4)、又拨7时,8时,10时,并把钟面贴到黑板上 (5)、细心不清雅察钟面,此雕刻4个钟面的分针藏着壹个小凹隐秘,你们发皓了吗? (分针邑指向12) (6)师小结:分针指向12,时针指向?,坚硬是?时(板书) (7)又看3时此雕刻个钟面,摒除了却以此雕刻么记,你还瞧见度过其他的记法吗?(板书3:00) (8)先生试着写写其他3个钟面的时间(投影展即兴) 叁、装置靖运用: 1、投影做壹做几个钟面 说说此雕刻是几时,你在此雕刻时干什么? (出产示7时、9、10时、12时、6、6时、) 2、p86练习什九 3、师出产示1个雕刻度不全的钟面,小对象们邑很聪慧,看看此雕刻个钟面你们知道是几时吗?包小花前面的数字你们也猜到了呀,真聪慧。 4、当今的钟表摒除了僚佐我们认时间之外面,还拥有美募化生活的干用。你们看,出产示壹些时尚表,运触动表等。 5、教室小结 此雕刻节课你学到了哪些身顺手? 6、教室延伸:皓天此雕刻节课我们学会了何以看时间,这么你在生活中见老壹套间吗?电脑或投影出产示生活中的时间。(如:铺儿子的营业时间8:00—22:00,汽车站牌,干息时间表等等) 以后请你去生活中找壹找 课后小记: 第二课时:观点整顿时(练习课) 教养学情节:教养科书P86-87情节,练习什六 教养学目的:1、能正确、纯熟的认出产整顿时,带拥有认电儿子表。 2、进壹步装置靖时辰的两种记载方法。 3、体验生活与数学的联绕。 教养学重心:能正确、纯熟的认出产整顿时 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学难点:时间的读、写法。 教养具预备:壹个壹个什物钟。 学具预备:每人壹个什物钟,壹个钟面模具。 教养学经过: 壹、 练习带入 1、我们曾经观点了钟面,也学会了认时间,练习什九3题,你能认出产时间吗? 2、你能伸见壹下,周末了你的时间是在做什么吗?练习什九4题包线 3、练习什九2题 皓天,我们要持续到来观点时间。 二、念书新交: 1、学会做练习什九3题。 (1)看钟面说出产事几时,然后又想度过壹小时是几时. (2)念书时辰2种几时法:电儿子计时:3:00读干3点; 普畅通计时:3时 读干3时 你用两种方法记载上。 (3)练习什九5题 2、时间与时辰的区佩 例 单位 特点 时间2小时 上半天10时-12时拥有2小时 小时 壹段时间 时辰8时 8时上课 点、时 壹瞬间 练习:我早早:7:00宗床,8:00到校,上半天9:00-12:00念书3小时。体即兴壹段时间( )体即兴时辰( )。 叁、装置靖新交: 1、 练习什九6题 (1)你能看懂此雕刻位小对象就学的时间吗,请你用两种方法记载上。 反应,表彰书写。 (2)此雕刻四个时间拥有什么壹道的中?为什么你认半时能认得这么快呢 2、 看到来父亲家邑曾经会认时了,这么此雕刻个时间你能认吗?(出产示壹个雕刻度不全的表,认几时)练习什九7题 3、、练习认时间及画时间表。P87练习什九8题 叁、小结: 1、师小结所学情节。 2、游玩:拨钟。师说壹个时间,先生拨时间。同桌合干拨钟。 教养学跋文 第九单元:20里边的进位加以法(10课时) 第壹课时 20里边进位加以法 教养学情节:“凑什”预备课 教养学目的: 1、 先生皓白给9、8、7、6凑什各需几,为念书20里边进位加以法打基础,散开教养学难点。 2、养先生的动顺手操干才干和行触动表臻才干。 3、培育先生主动触动脑,父亲胆发言的习惯。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学具预备:苹次数字卡、数字卡片、小花、小棒儿子、五角星、小黑板。 课时:1课时 教养学经过: 壹、复课10的结合: 玩找对象游玩,复课10的结合。 师出产1个顺手指,说道:“1的对象在哪里呀在哪里?” 生出产9个顺手指,恢复道:“1的对象在此雕刻边呀在此雕刻边。1和9结合10。” 二、说话带入: 小对象们方才对10的结合把握得真好! 1、哪个小对象知道栽树节使几月几日?( 3月 12日) 2、栽树节此雕刻天,六年级的兄长长哥、父亲姐姐们到人民公园栽树,拥有什个坑,曾经种了9棵树,又种几棵才干吧此雕刻什个坑堵满? 教养员板书:9+( )=10 给9凑什需寻求几? 9加以几等于10? (生恢复) 3、教养员揭题:皓天我们就到来念书“凑什” (教养员板题:“凑什” ) 叁、新任命: 1、先生动顺手摆小棒儿子,区别给9、8、7、6凑什。 如:先生先摆出产9根小棒儿子,教养员提讯问“又摆几根才凑成什? ” (又摆1根凑成什,9+1=10) (8、7、6凑什教养法相像) 2、 小结:方才我们念书了给9、8、7、6凑什各需寻求几,你们还记得吗? 3、 下面我们壹道到来拍顺手说壹说。 给9凑什需寻求1,9加以1等于10; 给8凑什需寻求2,8加以2等于10; 给7凑什需寻求3,7加以3等于10; 给6凑什需寻求4,6加以4等于10; 3、皓天我们念书的新交识什什么?(凑什) 4、你们还知道其他却以凑成什的数吗?小组4人提交流动,边摆边说。 四、装置靖练习: 1、教养员出产题,先生在练习本上列式: 妈妈叫小皓去买进10个鸡蛋,他先买进了5个鸡蛋,又买进几个才凑够 10个鸡蛋?( 5+(5)=10 ) 2、指名先生己编题目,其他先生列式计算,又对恢复案。 3、出产示壹幅叁角形图,要寻求用我们皓天方念书的“凑什”法到来做: 教养员指伸先生用“凑什”法,9凑1 “为什么要挪壹个 ?” 4、拍顺手说男歌: “小对象,拍拍顺手, 父亲家壹道把什凑, 9凑1, 8凑2, 7凑3, 6凑4, 两5相凑方好够! ” 3、父亲家到来摘聪颖星: 看算式立雕刻说出产得数,最快的小对象就能违反掉落聪颖星。 9+=10 8+ 3= 7+4=8+=10 9+ 3= 9+6=7+=10 8+ 6= 6+3=6+=10 5+=10 5+7=五、尽结: 皓天我们念书了什么知? 回家把皓天学到的知畅通牒爸爸,妈妈,并己己己编题到来考考他们,看哪个 小对象最剧凶,编的题目至多,考倒腾爸爸和妈妈! 教养学反思: 第二课时:9加以几 教养学情节:教养科书第88-89页。? 教养学目的: 1.经度过对效实况境的探寻求,使先生在已拥局部阅历的基础上己己己得出产计算9加以几的各种方法;经度过比较,使先生体验比较信便的计算方法;使先生初步了松“凑什法”,初步把握9加以几的进位加以法的思惟经过,并能正确计算9加以几的口算。? 2.培育先生初步的不清雅察、比较、笼统、概括才干和动顺手操干才干,初步的提出产效实、处理效实的才干。发散先生的思惟,培育花样翻新观点。? 3.培育先生合干念书和用数学的观点。 教养学重难点:了松“凑什法”的思惟经过。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养具预备:小棒儿子18根。 学具预备:每人预备小棒儿子18根。 教养学经过: 壹、 教养学例1 : 1.教养员用投影出产示教科书P88的全景图。 教养员说皓:此雕刻是校运触动会的局面,从图中你看到什么? (让先生己己己看图彼此说壹说) 2.先生回恢复后教养员指出产:运触动会上,校为了给运鼓触动松渴,预备了壹些饮料,曾经喝了壹些,竞赛将完一齐时小皓讯问:“还拥有好多盒?” 师:你们知道还拥有好多盒吗?彼此说壹说。 (先生彼此说时,教养员巡查,剩意发皓不一的方法) 先生能出产即兴叁种算法 (1)数数法:1、2、3、4……12、13,梳共拥有13盒。 (2)接数法:箱儿子里拥有9盒,然后又接着数10、11、12、13, 梳共拥有13盒。 (3)凑什法:把外面面的壹盒饮料放在箱儿子里凑成10盒,10盒又加以上剩的3盒,梳共是13盒。 教养员说皓:你们说的几种方法邑很好,此雕刻叁种方法中你最喜乐哪壹种? 3.先生回恢复后教养员指出产:方才拥局部同班用数的方法知道了还拥有好多盒饮料,也拥局部同班是经度过计算的方法违反掉落的。下面我们壹道看壹看此雕刻些同班是怎么计算9加以几的。 提讯问:要算还拥有好多盒饮料怎么列式?(板书9+4) 师:9加以4该怎么计算呢?请同班们用小棒儿子摆壹摆。 教养员指点先生终止操干:左边摆9根小棒儿子代表盒儿子里的9盒饮料,左边摆4根小棒儿子代表盒儿子外面边的4盒饮料。 教养员边提讯问边指点先生操干:盒儿子里的9盒又加以上几盒就凑成了10盒?此雕刻个1盒是从哪到来的?外面边的4盒饮料拿走1盒后还剩好多盒?10盒与剩的3盒合宗到来是好多盒?因此9+4等于好多? 根据先生的回恢复教养员板书如次: 师:谁能结合板书完整顿地说壹说,方才我们是怎么计算9+4的? 4.使用教科书左边的资源提出产用加以法计算的数学效实。 师:同班们接着看图,运触动会上拥有9个踢踺儿子的,还拥有6个跳远的,要寻求踢键儿子的和跳远的梳共拥有好多人,应当怎么列式?(板书:9+6) 师:9+6等于好多呢?己己己用小棒儿子摆壹摆。 先生报告请示后,教养员展发:你们还却以提出产什么效实? 先生每提壹个效实,教养员就让先生说壹说梳共拥有好多人。关于9加以几的效实,还要让先生说壹说己己己是怎么想的。 二、练习反应 : 1.圈壹圈,算壹算。(“做壹做”第1题 ) 先生孤立看图说意,并动顺手圈壹圈,直接看图写出产得数。 2.看图列式。(“做壹做”第2题 ) 先生孤立看图堵写,修订时却以让先生说壹说是怎么想的。 3.教养员提讯问:经度过皓天的念书,你邑会计师算9加以几了? 先生每说壹个算式,就让先生说出产得数。 叁、教室小结: 皓天我们念书的题目拥有什么特点?(板书课题:9加以几) 教养员指出产:皓天我们念书的是9加以几,计算9加以几的题目,却以用数的方法,也却以用计算的方法。 四、教室干业。(“做壹做”第3题 ) 先生在教科书上孤立完成,壹般拥有困苦的先生,教养员赋予壹般指点和僚佐,也却以让先生借助学具念书。 教养学小记 第叁课时 9加以几练习课 教养学情节:教养材第90练习二什第1~5题。 教养学目的:1、培育先生行触动表臻才干和初步的逻辑思惟才干。 2、经度过练习使先生进壹步把握9加以几的口算方法。 教养学重心:使先生能纯熟的运用“凑什法”终止9加以几的口算。 教养学难点:提高先生运用“凑什法”终止9加以几的口算的才干。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学经过: 壹、动顺手操干 1、先生用己己己喜乐的学具摆壹摆“9加以几”。 2、与同桌说壹说。 3、先生提交流动。 二、创设情境。 1、出产示教养材第90页第1题图。 先生列式计算,教养员指名说说。 2、出产示教养材第90页第4题。 先生说图,然后列算式。 指名板演,指名说说怎么算的。 叁、装置靖运用 先生孤立完成练习二什第2、3、5题。 四、数学游玩__找对象。 1、把第5题的算式制成栽物头饰,让先生玩“找对象”的游玩。 游玩玩法:壹名先生说“我是9+3”,另壹先生说“9+3=12,我是12,我们是好对象。” 2、针对活触动情景终止小结。 课跋文载: 第四课时:8、7、6加以几 教养学情节:书91页 8、7、6加以几 教养学目的: 1、己主探寻求得出产计算8、7、6加以几的各种方法;使先生进壹步了松“凑什法”,并能正确纯熟地口算8、7、6加以几。 2、培育先生初步的不清雅察、比较、笼统及概括才干、动顺手操干才干和对知的迁移徙类铰才干。 3、培育先生合干念书和数学运用的观点。 教养学重、难点: 己主探寻求得出产计算8、7、6加以法的各种方法,培育先生初步对知的迁移徙类铰才干。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学具预备:图、小棒儿子、 教养学经过: 壹、创设境地,带入新课: 1、 气候什分好,同班们在上跑步条见前面包到来了8个同班,前面又跑到来了5个同班。此雕刻时梳共拥有好多个小对象?他们想请同班们僚佐算壹下。同班们相帮此雕刻个忙吗?先在小组里讨论如哪男理此雕刻个效实,好吗? 2、 小构成干讨论。 3、 小组报告请示提交流动。 数出产到来的、8后头持续数、凑什法(8和2、5和5凑什) 教养员小结:同班们想出产的此雕刻几种方法邑不错,此雕刻4种方法你最喜乐哪壹种方法? 二、动顺手操干,己我感悟,探寻求新交 : 1、先生回恢复后教养员指出产:假设用计算的方法,应当怎么列算式呢? 先生回恢复,教养员板书8+5。 2、8+5应当怎么计算呢?请同班们在小组里用小棒儿子摆壹摆。 小组报告请示提交流动,鉴于先生拥有了9加以几的基础,因此很轻善想到用“凑什法”到来处理此雕刻个效实。 我们小组先摆了8根小棒儿子,又摆了5根小棒儿子,然后从5根里拿出产2根放入8根小棒儿子里凑成了10根小棒儿子,10根小棒儿子又加以上剩的3根,就等于13根小棒儿子。 3、 壹个小组报告请示操干的情景,边板书边小结:同班们真聪慧,邑想到了从5根里拿出产2根放入8根小棒儿子里凑成了10根小棒儿子,10根小棒儿子又加以上剩的3根,就等于13根小棒儿子。此雕刻种方法真不错。 其他小组还拥有不一的方法吗? 4、方才我们经度过摆小棒儿子,计算出产了8+5=13,当今我们不摆小棒儿子,条看算式,你能计算出产8+4、7+6、6+5的结实吗? 先生报告请示,鉴于计算8加以5时,先生用摆小棒儿子的方法切磋度过了,因此用“凑什法”计算此雕刻叁个算式应当没拥有什么效实,教养员此雕刻时应多让几个先生说想法。 5、师小结“凑什”的方法:同班们方才邑是把8、7、6区别凑成10,然后用10又加以上剩的数,此雕刻也坚硬是我们皓天壹道切磋的首要情节8、7、6加以几的计算方法。(板书课题) 叁、装置靖内募化,发散思惟: 同班们真不骈杂,己己己想出产了做8、7、6加以几的题的方法,此雕刻种方法跟我们学度过的9加以几的方法拥有什么相干?(壹样) 例3那教养员此雕刻边拥有壹组题目8+9,看阿谁同班想到的方法至多? 报告请示:2和8凑什、9和1凑什、鉴于9+8=17因此8加以9也等于17 四、运用新交,处理效实: 1、圈壹圈,算壹算。 += +=2、公提交车上原到来拥有6团弄体,又下了7团弄体,此雕刻时车上拥有好多人? 小兔找家:每个小兔身上拥有壹个算式,每个小屋上拥有壹个得数,先生做对后,小兔就能回到己己己家。 五、小结:皓天你学会了什么?了松到什么? 课后小记: 第五课时8、7、6加以几(练习课) 教养学情节:教养材第93、94页的练习二什壹。 教养学目的:使先生能正确的计算8、7、6加以几。 教养学重心:提高先生活算8、7、6加以几的快度。 教养学难点:提高先生活算8、7、6加以几的正确比值。 教养学经过: 壹、游玩活触动。 拍顺手说“凑什”歌谣:小对象,拍拍顺手,父亲家到来歌凑什歌,九凑壹八凑二,七凑叁到来六凑四,两五相凑就满什。 二、知道练习 1、练习二什壹第2题。 先让先生孤立完成,在指伸先生不清雅察。 2、练习二什壹第8题。 出产示挂图,先生不清雅察。 提交流动报告请示。 先生己己己列算式计算。 3、练习二什壹第1题。 分小组终止接力赛,看哪个小组算得又对又快。要寻求己选壹题,说壹说是怎么算的。 4、练习二什壹第6题。 先生孤立练习。小组提交流动:说壹说图意,以及列式松恢复的方法。 5、练习二什壹第5、7题。 教养员把算式做成卡片,教养员举卡片,先生说得数。 6、练习二什壹第3题。 指名说说题意,在孤立完成。 7、练习二什壹第4题。 先生孤立完成,团弄体修订。 课跋文载: 第六课时 5、4、3、2加以几 教养学情节:教养科书第95页的情节 教养学目的: 让先生把握5、4、3、2加以几却以用提交流动加以数的方法和想父亲数加以小数终止计算。 使先生用9、8、7、6加以几技艺念书5、4、3、2加以几的计算,提高念书知的迁移徙才干和计算才干。 培育先生良好的书写习惯和详细担负的姿势。 教养学重难点:把握5、4、3、2加以几却以用提交流动加以数的方法和想父亲数加以小数终止计算。 教养学方法:情境演示、展发式教养学法、 即兴实操干法。 教养学具预备:图、小棒儿子、卡片 教养学经过 壹、复课带入: 1、口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=2、板书8+9=?让先生口算并说考虑经过,演示各种计算方法 同班们用了不一方法终止计算。此雕刻节课,我们持续用此雕刻些方法念书20里边的饿进位加以法。(板书:20里边的进位加以法) 二、 合干念书,探寻求新交 1、出产示5+7=,同桌合干念书。 A、孤立考虑 B、反应:产 把5分红2和3,3加以7等于10,10加以2得12,因此5+7=12 诞生 把7分红5和2,5加以5得10,10加以2得12,因此5+7=12 发生 想7+5=12,因此5+7=12(以上3种板书) C、小结:同班们在计算时喜乐用什么方法并能计算正确,就选择哪种方法。 2、小构成干,探寻求5+8、4+8、3+9 A、 先生剖析每道题的算法,把得数写在书上 B、 报告请示不一的算法,师板书 3、讨论:在20里边进位加以法中摒除了例题中写出产的,5加以几、4加以几、3加以几、2加以几的题还拥有哪些? 4、做壹做。 A 看图列式(此题却以壹图四式,先生说哪种邑却以) B 7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=先生己己己做题,不清雅察左右两题拥有什么法则。经度过不清雅察,发皓加以数掉换了位置,和不变。 5、 小结:此雕刻节课同班们运用了很多方法到来计算5、4、3、2加以几,拥有凑什法、还拥有掉换加以数的位置,想父亲数加以小数,条需计算正确,无论用哪种方法邑却以。 叁、 装置靖练习 1、 先说得数,又说算式。(练习二什壹第1题) 2、 看谁算得又对又快。(练习二什壹第2题) 时间壹分半,恢复完之后对照投影己批己改。 3、 先生己己己出产题,其他同班尽先恢复。 四、 全课尽结。 教养学跋文: 第七课时5、4、3、2加以几(练习课) 教养学情节:教养材第96页的练习二什二。 教养学目的:提高先生的计算快度和正确比值,使先生能正确、迅快地计算20里边的进位加以法。 教养学重心:使先生纯熟的计算5、4、3、2加以几。 教养学难点:激宗先生念书数学的志趣,同是培育先生的数感。 教养学经过: 壹、根本练习 1、看卡片开战车。 2、说说你是怎么计算8+4、9+5、7+6的。 3、看谁算得又对又快。 二、知道练习 1、先说得数,又写算式。(完成练习二什二的第1题) 先生说壹说,又把算式写到干业本上。 2、出产示练习。 在O里堵上“>””

    阅读此文的人还看了

    uedbet滚球|uedbet体育|uedbet备用网址 网站地图